學(xué)生可能是不喜歡這節(jié)課或這個老師,也有可能是為了引起注意.
和學(xué)生分析利弊,讓他們主動找出黑板擦
語文老師找黑板擦擦黑板,可是,找來找去,找不到,老師問:有誰知道黑板擦放在哪兒了?沒人回答
語文老師找黑板擦擦黑板,可是,找來找去,找不到,老師問:有誰知道黑板擦放在哪兒了?沒人回答
上午第二節(jié)的語文課,黑板寫滿了,語文老師找黑板擦擦黑板,可是,找來找去,找不到.老師問:有誰知道黑板擦放在哪兒了?沒人回答.
“第一節(jié)課后,值日生擦黑板了沒有?”
“擦了,擦完后放在黑板槽上了.”值日生回答.
“那么是哪位同學(xué)又動過了?”老師又問.
還是沒有人回答.有的同學(xué)在竊笑,有的臉上顯示出了得意洋洋的神氣,眼睛還不時地朝黑板上方瞟去.頓時,老師一切都明白了.有人在故意惡作劇,把黑板擦藏了起來.
\x05試分析一下學(xué)生的心理,如果你是這位老師,你將如何來對待這一事件?
上午第二節(jié)的語文課,黑板寫滿了,語文老師找黑板擦擦黑板,可是,找來找去,找不到.老師問:有誰知道黑板擦放在哪兒了?沒人回答.
“第一節(jié)課后,值日生擦黑板了沒有?”
“擦了,擦完后放在黑板槽上了.”值日生回答.
“那么是哪位同學(xué)又動過了?”老師又問.
還是沒有人回答.有的同學(xué)在竊笑,有的臉上顯示出了得意洋洋的神氣,眼睛還不時地朝黑板上方瞟去.頓時,老師一切都明白了.有人在故意惡作劇,把黑板擦藏了起來.
\x05試分析一下學(xué)生的心理,如果你是這位老師,你將如何來對待這一事件?
其他人氣:865 ℃時間:2019-12-15 10:35:43
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