回答好了,要給我分呀!
　　認(rèn)知領(lǐng)域
　　cognitive domain
　　所謂認(rèn)知領(lǐng)域是指“包括有關(guān)知識的回憶或再認(rèn)以及理智能力和技能的形成等方面的目的
　　情感領(lǐng)域
　?。╝ffectivedomain,也譯作“情意領(lǐng)域”）一詞最早是1956年布盧姆在《教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知領(lǐng)域》一書中提出來的,主要涉及一個人的情感、態(tài)度、興趣和價值觀等[1].就這一點而言,情感領(lǐng)域恰好對應(yīng)了我國課程目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”.
　　動作技能涉及骨骼和肌肉的使用、發(fā)展和調(diào)適,主要通過職業(yè)培訓(xùn)、實驗課、體育課等科目進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握.這里介紹辛普森(Simpson E H)等1972年的分類,該分類將動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分成七級：
　　1．知覺
　　指通過感覺器官覺察客體或關(guān)系的過程,借此獲得信息以指導(dǎo)動作.它是動作的必要條件而非充分條件,是導(dǎo)致動作的“情景-解釋-動作”連鎖中基本的一環(huán),具體包括感覺刺激、線索的選擇和轉(zhuǎn)化三個方面.
　　2．定向
　　指為某種穩(wěn)定的活動的準(zhǔn)備,包括心理定向、生理定向和情緒定向三個方面.
　　3．有指導(dǎo)的反應(yīng)
　　指復(fù)雜動作技能學(xué)習(xí)的早期階段,通過教師或一套適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)可判斷其操作的適當(dāng)性.它包括模仿和試誤兩個方面.
　　4．機(jī)械動作
　　指學(xué)生的反應(yīng)已成為習(xí)慣,能以某種熟練和自信水平完成動作.這一階段的學(xué)習(xí)結(jié)果涉及各種形式的操作技能,但動作并不復(fù)雜,比如能夠給小提琴裝上琴弦.
　　5．復(fù)雜的外顯行為
　　指包含復(fù)雜動作模式的熟練動作操作,操作的熟練性是以迅速、連貫、精確和輕松為指標(biāo),包括消除不確定性和自動化的操作兩個方面：
　　6．適應(yīng)
　　指技能的高度發(fā)展水平,學(xué)生能改變動作以適應(yīng)新的具體情境的需要,比如通過改編已知的舞蹈技能形成一套新的舞蹈動作.
　　7．創(chuàng)新
　　指根據(jù)在動作技能領(lǐng)域中形成的理解力、能力和技能,創(chuàng)造新的動作模式以適合具體情境,比如創(chuàng)造一種現(xiàn)代舞蹈.