文章從聞一多作為學(xué)者、詩(shī)人和革命家兩個(gè)方面.如“做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面. 聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面.這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了.”這兩段起到承上啟下的作用,承接上文寫聞一多作為一個(gè)學(xué)者潛心于學(xué)術(shù),默默無(wú)聞地做了很大貢獻(xiàn),引出下文寫聞一多作為一個(gè)革命家說(shuō)到做到,言行一致.
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聞一多的說(shuō)和做 這篇課文的兩個(gè)部分之間是用那些話過(guò)度的? 說(shuō)說(shuō)這些話是怎樣起過(guò)渡作用的?
聞一多的說(shuō)和做 這篇課文的兩個(gè)部分之間是用那些話過(guò)度的? 說(shuō)說(shuō)這些話是怎樣起過(guò)渡作用的?
聞一多先生的說(shuō)和做 閱讀題
聞一多先生的說(shuō)和做 閱讀題
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