學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率.
學(xué)習(xí)效率的高低,是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn).在學(xué)生時代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響.當(dāng)一個人進(jìn)入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,這時候,一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他（或她）的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途.可見,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對人一生的發(fā)展都大有益處.
可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意,學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）.因此,對大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑.
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.前人的經(jīng)驗是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn).影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外.首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識.總之,"世上無難事,只怕有心人."
漫談學(xué)習(xí)方法
周總理生前教導(dǎo)我們：“活到老,學(xué)到老.”人離不開學(xué)習(xí),生命不息,學(xué)習(xí)不止.學(xué)習(xí)是一個人終生獲得知識,取得經(jīng)驗,轉(zhuǎn)化為行為的重要途徑.它可以充實生活,發(fā)展身心,促使個人得到全面的發(fā)展和提高.要學(xué)好,就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.所謂學(xué)習(xí)方法,就是人們在學(xué)習(xí)過程中所采用的手段和途徑.它包括知識的方法,學(xué)習(xí)技能的方法,發(fā)展智力與培養(yǎng)能力的方法.
愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z.并解釋W(xué)代表成功,X代表刻苦努力,Y代表方法正確,Z代表不說空話.德國哲學(xué)家笛卡爾也曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識.”古今中外無數(shù)事實已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明.給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣,從而節(jié)省大量的時間.而不得法的學(xué)習(xí)方法,會阻礙才能的發(fā)揮,越學(xué)越死.給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱.由此可見,方法在獲得成功中占有十分重要的地位.那么,究竟怎樣學(xué)才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?下面主要談五個方面的學(xué)習(xí)方法.
（一）抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí),即課前的自學(xué).指在教師講課之前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容.初步理解內(nèi)容,是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程.有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知,坐等教師講課.老師講什么就聽什么,老師叫干什么就干什么,顯得呆板被動,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性.有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí),但看起書來似走馬觀花,不動腦、不分析.這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果.
1.預(yù)習(xí)的好處
（1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識,不使它成為聽課時的“拌腳石”.這樣,就會順利理解新知識.
（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走.對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng).明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力,加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記,做到心中有數(shù).
（3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,便于帶著問題聽課與質(zhì)疑.注意力集中到難點(diǎn)上.這樣,疑惑易解,聽起來輕松、有味,思起來順利主動,學(xué)習(xí)效果高.
（4）預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平.由于課前預(yù)習(xí)過,講的內(nèi)容和板書,心中非常清楚.上課時可以不記或少記書上有的,著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分,以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題.從而可以把更多的時間用在思考理解問題上.
2.預(yù)習(xí)要注意的幾個問題
（1）預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)行.對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑難也不必鉆深,只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記.把沒有讀懂的問題記下來,作為聽課的重點(diǎn).但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題,自己一定要搞懂,以消滅“攔路虎.”
（2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,現(xiàn)在想改變方法,先預(yù)習(xí)后上課,但不能一下子全面鋪開,每門功課都搞提前預(yù)習(xí).這樣做會感到時間不夠用.顯得非常緊張,不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果.因此,剛開始預(yù)習(xí)時,要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn),等到嘗到甜頭,取得經(jīng)驗后,并在時間允許的條件下,再逐漸增加學(xué)科,直到全面鋪開.
（3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行.時間多,就多預(yù)習(xí)幾門,鉆得深一點(diǎn)；反之,就少預(yù)習(xí)幾門,鉆得淺一點(diǎn).切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序.
（4）學(xué)習(xí)差的學(xué)生,課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,課后還需花大量的時間去補(bǔ)缺和做作業(yè),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出一點(diǎn)時間去預(yù)習(xí).其實,這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上.學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成.缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn).這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備.在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后,要安排一點(diǎn)時間預(yù)習(xí).這樣做雖然費(fèi)了時間,但上課能聽得懂,減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時間,同時,還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間.時間一長,運(yùn)轉(zhuǎn)正常了,學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變,就再也不需加班加點(diǎn)了.
3.預(yù)習(xí)的要求
（1）要注重講究實效,不搞形式.要根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排時間,不能顧此失彼.預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行.這樣,印象會較深.新課難度大,就多預(yù)習(xí)一些時間,難度小就少預(yù)習(xí)一些時間.應(yīng)重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來吃力,又輪到講授新課的科目進(jìn)行預(yù)習(xí),其他科目只需一般性的預(yù)習(xí).某些學(xué)科,也可以利用星期天,集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程,以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān).
（2）預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀,先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等）,為順利聽懂新課掃除障礙.具體任務(wù)是：①復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識,找出新課中自己不理解的問題,并把理解不透的記下來.②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么?這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么?并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方.③預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進(jìn)行.看：一般是把新課通讀一遍,然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容.需要查的就去查一查；需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想；需要記的就應(yīng)該記下來.思：指有的時候要想,做到低頭看書,抬頭思考,手在寫題,腦在思考.做：在看的過程中,需要動手做的準(zhǔn)備工作以及對課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做.問答題答一答.不會做,不會答可以再預(yù)習(xí),也可以記下來.等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出.預(yù)習(xí)以后,還要合上書本,小結(jié)一下.這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象.
（二）注重聽課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的.因此,聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo),掌握知識,發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié).是獲取知識的重要途徑.是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.聽課時,有的學(xué)生全神貫注,專心聽講；有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡.有的像錄音機(jī),全聽全錄；有的邊聽邊記,基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主,邊聽邊思考,有了問題記下來；有的干脆不記,只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考.思考時,有的思考當(dāng)堂內(nèi)容,有的思考與本課相關(guān)的知識體系,有的思考教師的思路,有的拿自己的思路與教師的思路比較.
那么,怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路,釋疑的過程與結(jié)論.具體要求：
1.要充分認(rèn)識老師在上課時的重要作用.因為教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用.他在課堂中的分析講解遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要詳細(xì)得多,這也是學(xué)生自已看書無法比較的.課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一條最簡捷的路.因此,每個學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí).在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課.
2.要集中注意力,全神貫注地聽老師講解,跟著老師的講課思路走,千萬不能思想開小差.如果在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué).總之,課堂上的“分心”,是學(xué)習(xí)的大敵.
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前,自己試作判斷、試下結(jié)論.看看自己想的與老師講的是否一致.找出對與不對的原因.
4.要力求當(dāng)堂理解.理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程.那么,怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢?在課堂上,你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一,你思考的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一.在教師的啟發(fā)下,你要始終開動腦筋,積極思考.如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方,應(yīng)舉手提出問題.如果課堂上老師沒有時間解答你的問題,應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解.課后再去請教老師.
5.要跟著老師的思路跑.聽課是為了增長知識和發(fā)展智力.因此,不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來.高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識,更應(yīng)該注意老師講課的思路.追著老師的思路跑,目的在于把老師講課過程中運(yùn)用的各種思維方式,思維過程搞清楚.學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的,從而提高自己的思維能力和智力水平.有的學(xué)生不注意老師的講課思路,而偏重于記憶老師的推導(dǎo),總結(jié)出來的公式或結(jié)論,認(rèn)為這是聽課的主要目的.其實,這樣掌握的知識,是知其然而不知其所以然的死知識.這種死知識忘得快,又不能用于解決實際問題,更談不上發(fā)展智力.
6.要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵.知識內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義.當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識時,你一定要特別注意,抓住不放.同樣,不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí),也會影響你的學(xué)習(xí)效果.實際上,各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點(diǎn).學(xué)習(xí)中非抓住這些特點(diǎn)不可.如物理、化學(xué)、生物課要特別注意觀察和實驗,在獲得感性知識的基礎(chǔ)上,通過思考來掌握科學(xué)概念和規(guī)律.數(shù)學(xué)要通過大量演算,證明等練習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維能力.語文和外語在聽課時,主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn),并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力.以便更好地理解和掌握語言和文字.
（三）緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工,并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.因此,每上完一節(jié)課,每學(xué)完一篇課文,一個單元,一冊書都要及時復(fù)習(xí).若復(fù)習(xí)適時恰當(dāng),知識遺忘就少.早在1885年,德國的心理學(xué)家艾濱浩斯,通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料,一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%.所有的人,學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程.一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí),做到“每天有復(fù)習(xí),每周有小結(jié),每章有總結(jié)”,從而形成了驚人的記憶力.因此,很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住,并不是腦子笨,而是不善于復(fù)習(xí),或復(fù)習(xí)功夫不深.
1.復(fù)習(xí)的要求
（1）課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣,在腦子里過一遍.看看能想起多少,忘了多少.然后翻開筆記,查找漏缺.
（2）看教材時,應(yīng)邊看邊思,深思重點(diǎn)、難點(diǎn).分析疑點(diǎn)、深化理解.
（3）看閱必要的參考書,充實課堂所學(xué)的內(nèi)容.
（4）整理與充實筆記,對知識進(jìn)行歸類,使知識深化、簡化、條理化,并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶.
（5）加強(qiáng)練習(xí).練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進(jìn)行,也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí).在復(fù)習(xí)過程中,加強(qiáng)練習(xí),能提高復(fù)習(xí)效果.
（1）及時復(fù)習(xí).當(dāng)天學(xué)的知識,要當(dāng)天復(fù)習(xí)清,決不能拖拉.做到不欠“帳”.否則,內(nèi)容生疏了,知識結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時間重新學(xué)習(xí).要明白“修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多”.
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí).思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的?能應(yīng)用到哪些方面?它們需要什么條件?有無其他說法或證明方法?它與哪些知識有聯(lián)系?通過追根溯源、牢固掌握知識.
（3）要反復(fù)復(fù)習(xí).學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一章（或一個單元）,復(fù)習(xí)一次.學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍.期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次.通過這種步步為營的復(fù)習(xí),形成的知識聯(lián)系就不會消退.
（4）復(fù)習(xí)要有自己的思路.通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí),把自己的想法,思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法,把前后知識貫穿起來,形成一個完整的知識網(wǎng).
（5）復(fù)習(xí)中遇到問題,不要急于看書或問人,要先想后看（問）.這對于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處.每次復(fù)習(xí)時,要先把上次的內(nèi)容回憶一下.這樣做不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性,而且對記憶有很好的效果.
（6）復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題.選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選.在解題前,要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路,在這基礎(chǔ)上再做題.做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果,加深對知識的理解,培養(yǎng)解決問題的能力.做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力.
（四）獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識,鞏固知識,檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式.然而,有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié).他們一下課就搶著做作業(yè),作業(yè)一完,萬事大吉.更有些學(xué)生課上根本沒聽懂,下課后也不問,作業(yè)抄襲后向老師交差完事.其實,做好作業(yè)有以下意義：
1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果.通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題,以便及時補(bǔ)救.
2.通過做作業(yè)時的思考,可以加深對知識的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的變換搞熟練.總之,有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識.
3.可以培養(yǎng)思維能力.因為作業(yè)中提出的各種問題,必然會促使自己積極思考,增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力.
4.做完作業(yè)后,不能把它一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理,為總復(fù)習(xí)積累資料.復(fù)習(xí)時,翻閱一下記錄的作業(yè),既方便省事,又印象深刻.
做作業(yè)的基本要求和方法：
1.審題.審題是做作業(yè)十分重要的一步.拿到一個題目,首先應(yīng)判斷它屬于哪一類,難易的程度如何?分清題目的條件和要求.已知條件是什么?從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件?它的要求是什么?同時要讓自己的思路順著題目的路子思考.通過思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思,分清已知條件有哪些,題目要求的結(jié)論是什么.在審題過程中,還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來,而隱含在題目中的其他形式條件,即注意隱含條件的挖掘.
2.尋找解題途徑.方法一般有三種：一種是“由因?qū)Ч?可以表述為：“已知→可知→可知……”,最后到達(dá)結(jié)論.第二種是“執(zhí)果索因”,即結(jié)論←需知←需知←……”.這樣一層一層的追下去,直到追到已知條件全部有了為止.這樣.已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了.第三種是對于一些比較復(fù)雜的題目,就需要我們用前兩種的綜合辦法,以盡量縮短條件與結(jié)論的距離.即一方面從已知條件推出一些可知的中間結(jié)果,另一方面根據(jù)題目的要求分析出一些需知的中間結(jié)果.需知與已知一旦統(tǒng)一,則可得到解題的途徑.
在尋找解題途徑中,要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等.聯(lián)想過去是否解過和與此相同或相近的題目.那時是怎樣解的?如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識,即與此題相應(yīng)的規(guī)律原理、原則、公式就會浮現(xiàn)在腦海中,使解題的思路更加開闊.聯(lián)想越廣,跨度越大,得到的解題效果也越佳.
有時因為題目較復(fù)雜,為了思考方便,也可以把審題的過程畫成簡圖.這實際上是一個運(yùn)用學(xué)過的知識,把題目加工、改造的過程.經(jīng)過加工,思路明了,解題捷徑就會出現(xiàn)在眼前.
3.正確解題,經(jīng)過①②兩個步驟,已經(jīng)尋得解題的途徑,判定了解題的方案.但在實施時還要注意解題的保質(zhì)保量.要做到這點(diǎn),解題的步驟必須按部就班,一步步演算.書寫規(guī)范化,格式明了,表達(dá)準(zhǔn)確.要做到這點(diǎn),必須要有扎實的基礎(chǔ).除此以外,在解題中,重要的知識點(diǎn)應(yīng)寫出來,繁題要簡寫,簡題要詳寫.
4.注意檢查.就是回過頭來再檢查一遍,看看是否題目要求的解都求出來了,有沒有漏解.是否求出的解均符合題目的要求,有沒有錯解.檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要一環(huán).檢查的方法很多.①步步檢查法.即從審題開始,一步步檢查.這種方法可以檢查出計算、表達(dá)上的錯誤.②重做法.即重做一遍,看結(jié)果是否一樣.③代入法.將計算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理.同時,還要注意鍛煉一題多解、一題多想.比較歸類的解題習(xí)慣,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力.
（五）認(rèn)真記好課堂筆記
記筆記是為了學(xué),為了懂,為了用.記筆記的原則是以聽為主,以記為輔.簡練明白,提綱挈領(lǐng),詳略得當(dāng).難點(diǎn)不放過,疑點(diǎn)有標(biāo)記.不亂,不混,條理明.對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題,要及時記.筆記要留有空白處,便于復(fù)習(xí)時補(bǔ)缺.
筆記的主要內(nèi)容有：
1.記講課提綱,解題思路,難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會.
2.老師解決問題時提出的觀點(diǎn)、論據(jù)與推導(dǎo)論證過程.精、巧、新的解題方法.
3.課堂上沒有解決的疑難.新知識和舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn).容易發(fā)生錯誤和混淆的概念.
4.記要點(diǎn),書上有的不必多記,可在筆記上留下空白,課后補(bǔ)記或?qū)φ照n本復(fù)習(xí).
5.預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題、體會,自己掌握不好的舊知識.
6.摘錄參考書上對課本內(nèi)容有針對性幫助的材料.
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差,因上課時要邊聽邊記邊思考.能保持注意力集中、持久,加強(qiáng)對知識的接受與理解.
2.記筆記要手、眼、耳、腦并用,使感覺器官和思維得到綜合訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)能力
參考資料：如何尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法