《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過程.”作為數(shù)學(xué)老師,在新課改的時(shí)代,如何把生活問題引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的.一、利用課堂游戲創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),將生活問題帶入數(shù)學(xué)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在課堂上做游戲,尤其是在數(shù)學(xué)課堂上做游戲是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且能大大提高學(xué)生的思維能力.例如,在《游戲的公平與不公平》一節(jié)中,通過讓學(xué)生參與做游戲來親身感受“公平與不公平”.我們做了一個(gè)搶“30”游戲.游戲?qū)ο?兩個(gè)人.游戲規(guī)則:第一個(gè)人先說“1”或“1、2”,第二個(gè)人要接著往下說一個(gè)或兩個(gè)數(shù),然后又輪到第一個(gè)人,再接著往下說一個(gè)或兩個(gè)數(shù),這樣兩人反復(fù)輪流,每次每人說一個(gè)或兩個(gè)數(shù)都可以,但是不可以連說三個(gè)數(shù).誰先搶到30,誰就得勝.通過兩人小組的合作來開展探究.接著讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí).建議由兩位同學(xué)來給大家示范玩“搶30”的游戲,能否在實(shí)踐中得到真知,五局三勝制.兩位同學(xué)來到講臺(tái)前,從1開始,交替地?cái)?shù)到了30.兩局之后,不論是參賽的同學(xué),還是下面觀看的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了:要搶到30,就得先搶到27.于是大家就開始思考如何才能搶