,《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你.魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來的精神,使他成為一個英雄的象征.我們可能終生也遇不到那樣的情境.但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題.（板書：學(xué)會生存）
2．“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念.國際教育委員會主席埃德加·富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了,而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會生存.說說由這四個字你想到些什么.
1．讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為?》（正方：稱贊她是“小英雄”,社會呼吁見義勇為,有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”,在通常情況下,未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力,而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命.我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題,鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖.）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見.
2．出示：
經(jīng)國家教育部批準(zhǔn),北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺,“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉,“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失.“主動報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭,善于斗爭,學(xué)會‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn).
生命,屬于我們只有一次.我們要珍視生命,就要學(xué)會生存,學(xué)會自我保護(hù).
自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情.
認(rèn)真傾聽別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法,提出不同見解.然后共同討論：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流.
總結(jié) 我們可能遇到哪些危險(xiǎn)?如何應(yīng)對?
（1）在家中的自我保護(hù)：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火.家里或近處有電話,應(yīng)迅速拔119報(bào)警；防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉.如果擰不動,要趕快請鄰居幫忙.迅速撥打維修電話.防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法.屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣.防盜－一人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰匙放在固定位置等.
（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行.如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧,不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等.
四、總結(jié)
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國平均每天就有十多個未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命.在災(zāi)難面前,生命都會顯得無比脆弱.但是,很多災(zāi)難的背后,我們又會痛切地感覺到,如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識、求生技能,也許,很多人還是可以逃出死亡.讓我們珍愛生命、善待生命吧!
資料袋
2004年12月26日,11歲的英國少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國度假勝地—攀牙灣游玩時,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處海水突然不平靜起來時,她馬上覺得非常不安.蒂莉注意到,遠(yuǎn)處的海水開始出現(xiàn)泡沫,水流的速度也在加快,且急速后退,這讓她立即聯(lián)想到老師在地理課上講述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的知識.蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了,要發(fā)生海嘯了!”父親帶妻子女兒返回旅館,并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員.就在人們逃離海灘沒幾分鐘,巨浪襲來,人們卻全都獲救了.
六年級下冊語文第四單元口語交際是圍繞學(xué)會生存的內(nèi)容進(jìn)行的,可以說說讀了《魯濱孫漂流記》的感想,也可以說說自己遇到的,聽到或從電視,報(bào)紙,雜志等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情,王家?guī)X礦難創(chuàng)造的生命奇跡,汶川地震,還有最近的玉樹地震,那些幸存的人都采取了科學(xué)的自救措施,有很強(qiáng)的自我保護(hù)的能力.這些都是很好的口語交際內(nèi)容.把這些內(nèi)容加以整理就是本單元的習(xí)作.僅供參考.