活潑、好動(dòng),有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性,他們對(duì)事物具有濃厚的興趣,什么都想看一看、摸一摸.但是,他們的能力和體力卻十分有限,動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn),因此,常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果,對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷,當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí),也缺乏保護(hù)自己的能力.由此看來,作為教師,不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全,避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境,更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育,來逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn),保護(hù)自己的能力.
一、認(rèn)識(shí)自我,了解生命,知道自我保護(hù)的重要意義.
讓幼兒認(rèn)識(shí)人體器官的作用,認(rèn)識(shí)人的生命只有一次,是自我保護(hù)教育的前提.
1、認(rèn)識(shí)人體器官的作用,知道這些器官缺一不可.如：認(rèn)識(shí)眼睛,我先讓幼兒觀察它的外形特點(diǎn),說說它的作用,試一試扮演盲人會(huì)給我們生活帶來什么麻煩（學(xué)盲人走路,盲人取物……）.讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便,從而知道要保護(hù)好自已.
2知道人的生命只有一次,我們要愛惜生命.幼兒對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)較模糊,可以通過讓幼兒觀看電視《動(dòng)物世界》中小動(dòng)物遭遇不測(cè)的一些情節(jié),以及觀看飼養(yǎng)角中小朋友親手喂養(yǎng)的小動(dòng)物不幸染病身亡的真實(shí)情景,來感受失去它們的悲痛.同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遷移教育,知道人的生命是珍貴的,是只有一次的.
二、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí).
“千般愛護(hù),莫過自護(hù)”.幼兒學(xué)會(huì)自護(hù),就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步,而生存是發(fā)展的重要保障.但我們不鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn),而適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)會(huì)在一些活動(dòng)中掌握自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的.
我們?cè)谟變簣@的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角,我們可以都貼上了安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全.在活動(dòng)室,我們可以設(shè)立專門的“生活角”,為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片,還可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽.其次,我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感.
三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展.
良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的.例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物.我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到了自我保護(hù)的作用.
四、通過生活和游戲、日常體育活動(dòng),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能.
1、《生活》課程是對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容.教育幼兒“不玩尖利的東西”,可以通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破?手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法,避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生.
2、游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能.如：將“橡皮膏朋朋”的故事編成表演游戲,在游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等,孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展.
3、日常體育活動(dòng)中應(yīng)隨機(jī)教育幼兒要學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)的事情能及時(shí)做出反應(yīng),控制自己的行為和動(dòng)作,要有一定的安全意識(shí).比如小班的幼兒年齡小、活潑好動(dòng),所以在日常體育活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生一些有意識(shí)或無意識(shí)的傷害行為,如：有的小朋友在蕩秋千的時(shí)候會(huì)在后面推一把讓他蕩得高一點(diǎn),沒有想到自己還站在原地會(huì)被蕩回來的秋千撞傷,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這方面的情況時(shí),我都會(huì)立刻幫助幼兒分析這些事情易引起的危害和后果,讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到自己所做的事情的嚴(yán)重性,增強(qiáng)其自我保護(hù)及保護(hù)他人不受傷害的意識(shí).
五、讓幼兒學(xué)當(dāng)小小安全檢查員.
對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“值日生”.相應(yīng)的,我們可以成立“小小安全檢查隊(duì)”,每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”.“檢查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動(dòng)室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正.在活動(dòng)中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力會(huì)有明顯的提高.
六、與家長及時(shí)溝通、家園配合,共同提高幼兒的自我保護(hù)能力.
自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長在家中配合完成.為此,我們可以召開家長會(huì),向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長配合的事項(xiàng).保持與家長溝通,促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略,盡可能地吸引家長共同參與班級(jí)的教育.同時(shí),向家長發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表,定期舉行家長講座,向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法.另外,可以在“家長園地”上開辟有關(guān)的專欄,和家長共同探討、交流看法.為此,我時(shí)常建議孩子的父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng),經(jīng)常與孩子一起玩親子游戲,解開束縛在孩子身上的“繩”讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю?頭頂藍(lán)天,腳踏草地,沐浴陽光雨露,無憂無慮、無拘無束的玩.
有了家長的支持和配合,我們的教育就能取得事半功倍的效果.因此,做好家長工作,使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵
保證幼兒的健康和安全,是我們的職責(zé),然而,健康與安全不能被動(dòng)的等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得.這種獲得要從良好的環(huán)境中來,從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來,從豐富多彩的游戲中來,從家園一致的教育中來.讓孩子們從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到知道哪些東西是危險(xiǎn)的,會(huì)傷害身體,不能碰；從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到認(rèn)識(shí)許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話；從不知道哪些事情能做,哪些事情不能做,到懂得不跟陌生人走,外出要得到大人的同意,過馬路要遵守交通規(guī)則等等,逐步形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和能力.