母親
母親呵!
天上的風(fēng)雨來了,
鳥兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里.
紙船
寄母親
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一只一只很小的船兒,
從舟上拋下在海里.
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,粘在船頭上.
我仍是不灰心的每天的疊著,
總希望有一只能流到我要它到的地方去.
母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng).
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬(wàn)水千山求它載著她的愛和悲哀歸去.
成功的花
成功的花,
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,
然而當(dāng)初她的芽?jī)?
浸透了奮斗的淚泉,
灑遍了犧牲的血雨.
嫩綠的芽?jī)?br/>嫩綠的芽?jī)?
和青年說：
“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒,
和青年說：
“貢獻(xiàn)你自己!”
深紅的果兒,
和青年說：
“犧牲你自己!”
1、背誦《母親》《紙船》
2、這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛.假如明天是你母親的生日,請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船,并寫一句祝福的話在上面,送給母親.
3、預(yù)習(xí)兩首詩(shī).
第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸罚?br/>學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理；
2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；
課堂學(xué)習(xí)：
一．導(dǎo)入 新課：
光榮的桂冠,從來都是用荊棘編成的.寶劍縫從磨勵(lì)出,梅花香自苦寒來.每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力,然而許多人只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛.當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧.
二．整體感知：
1．請(qǐng)你用一句話概括這首詩(shī)的內(nèi)容.
2．全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏.
3．教師指導(dǎo)學(xué)生,注意朗讀技巧,重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào).
三．合作探究：
探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想.
探究2：成功來自?shī)^斗,你能舉例說明這個(gè)道理嗎?
四、研讀《嫩綠的芽?jī)骸罚?br/>1、導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會(huì),都想不辜負(fù)美好的青春年華,但在社會(huì)的汪洋大海中航行,如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较?
2、全班齊讀,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).
3、品味語(yǔ)言：
這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確,把它找出來并說明這樣使用的好處.
4、合作探究
學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分?你體會(huì)最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?
小組合作交流,每組推選代表發(fā)言,
5、讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽?jī)骸?br/>6、小結(jié)：
詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲.希望在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌!
五、布置作業(yè) ：
1、結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸吩⒁?寫一段文字,構(gòu)想一下自己的人生三步曲
2、課外收集名人通過努力獲得成功的三個(gè)事例,并寫一段感想談你的看法.