《學(xué)與問》是一篇說明事理的文章.課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點,通過中外兩個具體的事例,告訴我們“問”的重要性,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣.
教學(xué)此課時,我從談話導(dǎo)入.板書“學(xué)”、“問”,人們常把有知識的人說成“有學(xué)問”,知識是學(xué)來的,也是問來的.今天我們來學(xué)習(xí)《學(xué)與問》.告訴學(xué)生這是一篇說明事理的課文,也就是議論文.然后與學(xué)生一起回憶學(xué)過的議論文.（《說勤奮》《談禮貌》《滴水穿石的啟示》）,總結(jié)出議論文的一般特點：提出觀點——證明觀點——得出觀點.
接著讓學(xué)生自學(xué),讀課文,找出文章的觀點,同時給文章分段.應(yīng)該說這篇文章的脈絡(luò)是非常清晰的.學(xué)生很快就找出了文章的中心觀點：學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知.分段也是很簡單的.
第一個事例是哥白尼的例子,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“經(jīng)常”和“纏著”理解哥白尼非常喜歡問.“這對哥白尼后來的成長有什么影響嗎?”與下文的“不懈追求”聯(lián)系起來.“這些問題呢?”讀一讀這些問題,通過對哥白尼事跡的簡介（《天體運行論》、“日心說”）,讓學(xué)生把握這些稀奇古怪的問題與他成就的聯(lián)系.
我們現(xiàn)在要不要多問呢?問誰呢?怎樣問呢?自然過渡到對3、4兩段的學(xué)習(xí)中去.（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,隨時隨地提出問題,拜能者為師.還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來.）
第二個事例是沈括的例子.他就是通過自己的思考解決了心中的疑團.最終成為了一個了不起的科學(xué)家.（“中國科學(xué)史上的坐標”、《夢溪筆談》）