教學(xué)要求：
1、憑借語言文字和多媒體手段,使學(xué)生了解人與海洋的關(guān)系非常密切.
2、了解人類對海洋的開發(fā)和利用,認識保護環(huán)境的重要性.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感.
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)海洋的資料.
2、制作有關(guān)海洋與人類關(guān)系的課件.
一、復(fù)習(xí)提問：
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了人類與海洋的哪些方面的知識?（根據(jù)學(xué)生回答板書）
二、學(xué)習(xí)課文第一段.
在宇宙中看地球,地球是什么樣子的?
1、課件展示：宇宙中地球圖.讓學(xué)生說一說.
2、課文是怎樣說明的?齊讀第一自然段.
3、出示課文第二自然段文字.
（1）默讀,畫出這一段的中心句.
1）人與海洋的關(guān)系密切,表現(xiàn)在哪兩個方面?
課件展示：航海、捕魚、曬鹽.
2）指導(dǎo)理解“慷慨地給予”.
3）這里使用的分號起什么作用.
（2）正因為海洋既給人類帶來益處,又帶來災(zāi)難,所以“千百年來……”
引讀第三自然段.
面對這喜怒無常的海洋,你會發(fā)出怎樣的感嘆?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、齊讀第四自然段,想一想：這段話在全文中起什么作用?
2、快速閱讀5——8自然段,看看課文是從哪幾個方面人類對海洋的開發(fā)和利用的?
學(xué)生默讀后,全班交流并板書.
3、這是一篇說明文,課文是怎樣具體說明人類對海洋的開發(fā)和利用的?4人小組逐段討論,教師巡回指導(dǎo).
4、小組匯報,全班交流.
1）先寫“由于……能源危機”,再寫“開發(fā)利用”.
2）你從文中的詞句中感悟到了什么?指導(dǎo)抓住重點詞句理解感悟.如：“一艘艘”、“大顯神威”、“匱乏”、“白白浪費”……
3）指導(dǎo)看圖,說說圖意,直觀感悟.
4）課件展示：海洋高蛋白食品.
5、同學(xué)們,除了課文中向我們介紹的這些,人類對海洋的開發(fā)和利用還有哪些?學(xué)生介紹自己查閱的資料.
6、課文學(xué)到這兒,你能回答這個問題嗎：為什么說海洋是人類21世紀的希望?（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回答）
小結(jié)：因為人類遇到困境,便把目光轉(zhuǎn)向海洋,科學(xué)的開發(fā)和利用海洋,所以說是海洋給人類帶來了希望.
四、學(xué)習(xí)第四段.
海洋中的資源是不是取之不盡、用之不竭的呢?人類要開發(fā)和利用海洋,應(yīng)該怎么做呢?
1、齊讀第三段,回答以上問題.
2、你能不能寫一句公益廣告,號召人們保護海洋,珍惜海洋資源呢?
3、如果你是海洋,你會為人類做些什么?同時有會要求人類為你做些什么?
出示：讀一讀,說一說.
“我是海洋,我有————————— ,但是,今天的我正遭受著———————— ,為了我,更為了你們自己,我希望—————————— .”
五、總結(jié)全文（略）
六、布置作業(yè).
你心目中的海洋是什么樣兒的?結(jié)合課文內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,再發(fā)揮自己的想象,寫一篇短文.
板書
13 海洋——21世紀的希望
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——索取海洋高蛋白食品
電力缺乏——利用海水運動發(fā)電
干旱、水荒——淡化海水
空間狹小——建設(shè)海底城市