現(xiàn)在的小學語文課本里沒有的!
蘋果里的五角星
鄰居家的小男孩是我家的?？?差不多每天都要來向我報告幼兒園的新聞,或者顯示顯示他學會的性本領.一天,他來到我家從桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只蘋果,說大哥哥我要讓你看看里面藏著什么
我知道里面是什么我瞧著他說
“不,你不知道的,還是讓我切給你看吧.”說著他把蘋果一切兩半.我們通常的切法是從頂部到底部,而他呢,卻是攔腰切下去. 大哥哥看那 他把切好的蘋果舉到我面前說 里頭有顆五角星呢
真的,從橫切面看,可以清晰地看出,蘋果核果然像一顆五角星.我見過許多人切蘋果,他們對切蘋果都不生疏,總是規(guī)規(guī)矩矩地按通常的切法把它們一切兩半,卻從未見過還有另一種切法,更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”!||
第一次這樣切蘋果的,也許是出于無意,也許是出于好奇.使我深有感觸的是這很少為人知道的圖案竟有那么大的吸引力.這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家.是的,如果你們想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法.||
1.給文中畫線的部分加上合適的標點符號.
2.給下列加點的字詞選出正確的讀音,用“√”劃出.
桌子(zhuōzuō ) 圖案(tú tū )切蘋果(qiē qi ě)
差不多(chā chà ch āi)好奇(h ǎoh ào)往小處說(chǔ chù )
3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞.
近義詞:清晰()通常()
反義詞:生疏()秘密()
4.文章已用“||”分為兩段,寫出每一段的大意.
（1）（2）
5.本文主要講了鄰居家的小男孩把橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給了“我”,使“我”有了很深刻的感觸,“我”又把它傳給了大家.“我”要傳給大家的是什么呢?文中有一句話表明了,找出來,寫在下面橫線上.

6.你從小男孩橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)中手到了什么啟發(fā)?