我想（一）
我想把小手,
化作三秋桂子,
飄香宇宙,
連嫦娥也頻頻回望.
我想把腳丫,
化作潺潺流水,
讓母親河
永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航.
我想把眼睛
化作中秋的月亮,
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地,
讓西北部的不毛之地,
也有小麥的芳香.
我想（二）
我想把耳朵,
高高地懸掛空中,
時時提高警惕,
讓犯罪分子無處躲藏.9、兒童詩兩首
【教材簡析】
《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在春天的土地上,童年是多么的美好幸福.《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景,如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面.
【設(shè)計(jì)理念】
在兒童的眼睛里,世界是那么美麗；在他們的世界里,生命是那么自由,所以,在他們看來,夢想可以無限飛翔,快樂可以無限傳達(dá).因此,教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀,讓他們讀個夠,讀個透,結(jié)合誦讀,以自己的生活體驗(yàn)感悟文本,體會詩歌情感,并且鑒賞詩歌寫法,用詩化的語言表達(dá)自己的感受.
【教學(xué)建議】
1、重視朗讀訓(xùn)練：
《我想》節(jié)奏齊整,韻律感很強(qiáng),讀起來朗朗上口,是很好的朗讀材料,教學(xué)中,在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練,但要注意層次性,提升朗讀的質(zhì)量.《童年的水墨畫》則應(yīng)重在讀出每個活動場景的趣味性.
2、鼓勵大膽想象,如：
《我想》一詩,學(xué)生通過想象一個個心愿的畫面,感受童年的異想天開,《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩.
3、借鑒詩歌寫法：
學(xué)生自主比較兩首詩的異同,借鑒詩歌的表達(dá)方法,詩化自己的表達(dá)方式,及時抒于筆端.
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語.
2、有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望.
3、背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點(diǎn),嘗試寫一首兒童詩.
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣.
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別,領(lǐng)悟兒童詩的寫法.
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)《我想》
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入：
⑴此時,如果有一位神仙站在你面前,能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望,那你最大的愿望是什么呢?
（這是一個讓人感興趣的話題,尤其是孩子們,這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言,一吐為快.孩子的愿望是那么多,又那么美好,教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生間的距離.）
⑵是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀讀吧.
（生帶著問題自由朗讀詩歌.）
2、初獨(dú)詩歌,明白大意：
指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）.
自由讀詩,讀通順,讀流利,并想一想,孩子的愿望是什么?
交流作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿.
（師隨機(jī)板書.）
3、精讀詩歌,進(jìn)入情境：
⑴那么多愿望中,哪一個最令你神往?說說理由.
⑵誦讀最神往的愿望,品讀這一節(jié)詩句,想象畫面.
（讀通詩句,讀好詩句,調(diào)動多種感官體驗(yàn)詩歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上,還會看到什么,把自己種在土地上,還會變成什么……）
⑶想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望?
有感情地朗讀.
4、賞析詩歌,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?
⑴生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
⑵生交流自己的發(fā)現(xiàn)：
每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭,表達(dá)自己的夢想.
每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀,悠——”“長呀,——”這樣的語句.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
⑶生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏.
⑷全體齊讀.
二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》
1、自由讀詩：
生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“?”.
2、理解大意：
⑴指名生讀詩,其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞,概括主要內(nèi)容.
⑵生個別回答,教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”.
⑶分組讀詩,生概括全詩大意.
⑷學(xué)生質(zhì)疑,釋疑.
3、賞析詩句：
⑴畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀、體會.
⑵欣賞交流佳句,如：
“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣.
⑶感情朗讀.
4、鑒賞寫法：
⑴默讀兩首詩,比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?
⑵交流感悟.
⑶小結(jié)：
第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍.
第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性.
⑷模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事.
⑸生動筆習(xí)作,教師巡視.
⑹交流作品,師生互動點(diǎn)評.
三、總結(jié)延伸
童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享.
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、我的夢想是……
2、仿照課文嘗試寫首詩歌.
【補(bǔ)充資料】
愛之歌
黑塞
〖德國〗
我是一頭鹿,你就是那小鹿,
小鳥是你,我就是那樹,
太陽是你,我就是那白雪,
白天是你,我就是那夢.
夜晚,從我入睡的嘴飛出,
一只黃金鳥,飛向你,
歌聲嘹亮,翅膀斑斕,
它對你唱一支愛之歌,
它唱著我給你的歌.
這或許對你有用.