【論文摘要】以學(xué)生為中心；語(yǔ)言的交際性為原則；以新舊知識(shí)相互聯(lián)系；信息量適中.
1.以學(xué)生為中心
法國(guó)偉大的啟蒙思想家,家盧梭曾經(jīng)說過：教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.因此,在組織課堂內(nèi)容時(shí)必須考慮到所講授的知識(shí)有利于學(xué)生感受有血有肉的鮮活的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.課堂的核心是做到心中有學(xué)生,學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者,而教師只是課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)活動(dòng)的主題,從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).如學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的理解和接受能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及班級(jí)中學(xué)生的結(jié)構(gòu)等.對(duì)學(xué)生的這些情況,在備課時(shí)必須掌握,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,安排教學(xué)的內(nèi)容.上好一節(jié)英語(yǔ)要能使大部分學(xué)生都能參與進(jìn)來,能照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,整個(gè)課堂要聚焦于學(xué)生的需要而設(shè)置.
2.以遵循語(yǔ)言的交際性為原則
語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)功能.學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方法就是運(yùn)用語(yǔ)言.因此,我在課堂中給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)使用英語(yǔ),這些機(jī)會(huì)可以是一些設(shè)計(jì)巧妙的問題,幾個(gè)模擬的情景,一個(gè)討論、一次演講或辯論等.如在日常的上課前可以對(duì)年、月、日、天氣進(jìn)行談?wù)撎釂朩hat day is today?Today is Monday What date is today?Today is May 10th ,How’s the weather in Wrumuqi?或What’s the weather like today?It’s sunny.等等,這樣學(xué)生對(duì)提問、回答星期和月份及天氣的句子單詞已不陌生.在學(xué)習(xí)<<新目標(biāo)英語(yǔ)課本七年級(jí)上冊(cè)Unit8 When is your birthday?和在七年級(jí)下冊(cè)Unit6 How’s the weaher?It’s raining時(shí),學(xué)生們已可以將這些內(nèi)容熟練地活化為實(shí)際,增強(qiáng)了課堂英語(yǔ)交際用語(yǔ)的能力,取得了良好的教學(xué)效果.
3.以新舊知識(shí)相互聯(lián)系,溫故而知新
《論語(yǔ)》中子曰：溫故而知新,可以為師矣.在課堂教學(xué)中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)教師所傳授的新知識(shí)感到困惑.這時(shí),一些教師會(huì)袍怨學(xué)生的基礎(chǔ)太差、素質(zhì)太低,而沒有注意到自己在傳授新知識(shí)的過程中是否遵循了從易到難的原則.
而在實(shí)施這一原則時(shí),很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要將新舊知識(shí)聯(lián)系起來.對(duì)學(xué)生來說,已經(jīng)學(xué)過的并掌握了的知識(shí)就是最容易的知識(shí).因此,在傳授新知識(shí)的時(shí)候,教師一定要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備來幫助他們擴(kuò)充知識(shí)庫(kù).