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  • 小學(xué)五年級(jí) 語(yǔ)文 引號(hào)有什么用? 請(qǐng)?jiān)敿?xì)解答,謝謝!(18 16:48:17)

    小學(xué)五年級(jí) 語(yǔ)文 引號(hào)有什么用? 請(qǐng)?jiān)敿?xì)解答,謝謝!(18 16:48:17)
    引號(hào)有什么用?
     
    其他人氣:856 ℃時(shí)間:2020-04-03 13:26:48
    優(yōu)質(zhì)解答
    1.表示引用
    2.表示特定稱謂
    3.表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)
    4.表示否定和諷刺
    5.表示著重論述的對(duì)象
    引號(hào)最基本的用法是引用,引用包括直接引用和間接引用.直接引用是把人所說(shuō)的話完整地記錄下來(lái),分三種情形,例如:
    1) 丫姑折斷幾枝扔下來(lái),邊叫我的小名兒邊說(shuō):①“先喂飽你!”
    2)“哎呀,真是美極了!”皇帝說(shuō),②“我十分滿意!”
    3)“怕什么!海的美就在這里!”我說(shuō)道.③
    說(shuō)明:例1)是說(shuō)話人在前,說(shuō)話在后的情形,例2)是說(shuō)話人在中間,此前此后都是他說(shuō)的話的情形,例3)是說(shuō)話人在后面,前面是他所說(shuō)的話.上述三個(gè)例句中的①②③處分別用冒號(hào)、逗號(hào)和句號(hào),這是由引號(hào)所引發(fā)的固定搭配,不能變動(dòng).
    間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語(yǔ)意拈來(lái)放在自己的話中的引用.這類引述如果不作明白交代,就很難發(fā)現(xiàn)它是引用.例如:
    4)適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?豈但“你管得著嗎”,而且是順乎天理,合乎人情的.
    5)現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬,正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣,“形神兼?zhèn)?充滿生機(jī)”.
    6)唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所為”.
    由4)、5)、6)我們可以看出,跟引回號(hào)在一起的句號(hào)或逗號(hào),都要放到引回號(hào)之后.如此相對(duì)照,直接引用是完整地明引某人原文,句號(hào)或逗號(hào)等打在引回號(hào)之前.
    一般地說(shuō),起引號(hào)跟引回號(hào)要成對(duì)用,但也有例外,即一段接著一段地直接引用時(shí),中間段落只在段首用起引號(hào),該段段尾卻不用引回號(hào).例如某人說(shuō)了五段話,則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號(hào),第一、二、三、四段段尾卻不用回引號(hào),回引號(hào)只用在第五段末.另外,引號(hào)里面又要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào).例如:
    7)我聽(tīng)見(jiàn)韓麥爾先生對(duì)我說(shuō):“唉,總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸.現(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說(shuō)了:‘怎么?你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢,你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō),……’不過(guò),可憐的小弗郎士,這也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯(cuò).”
    引號(hào)除了引用外,還具有強(qiáng)調(diào)的作用,例如:
    8)從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上.
    9)說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)“美女蛇”了.
    另外,引號(hào)還有反語(yǔ)的效果,用來(lái)表示諷刺和嘲笑.例如:
    10)他們(指友邦人士)的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄,就撕掉了他們的“文明”的面具.
    例10中的引號(hào),表明秩序是不合理,文明是自我標(biāo)榜,其實(shí)一點(diǎn)也不文明,用的是反話正說(shuō),具有嘲笑的客觀效果.
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