尊師重道
　　毛澤東尊敬師長的故事
　　劉邦敬老得賢臣
　　尊師重道方面的常用成語 尊師重道教育
　　尊師重道,是中華民族傳統(tǒng)美德的重要規(guī)范.其本質是尊重知識、尊重教育、尊重人才.對青少年進行尊師重道教育,這是人類生存、發(fā)展和社會文明進步的需要.
　　中國古代思想家、教育家孔子把“教”與“政”視為同等重要,主張實行禮義教化.荀子將君師并稱,認為“國將興,必貴師而重傅”.唐代的韓愈說：“舉世不師,故道益離”,認為只有尊師重道,整個社會才能按照“道統(tǒng)”的方向順利發(fā)展.宋代的蘇軾說：“斯文有傳,學者有師”,認為教師對于發(fā)展文化,培養(yǎng)人才具有重要的作用.由于歷代提倡尊師重教、尊師敬長,古代流傳下來這方面的故事許許多多.如,《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》等等.這些故事生動形象地記敘了莘莘學子不辭勞苦,虔誠拜師的歷程,也展示了師者德高望重,悉心育人,傳道授業(yè)的崇高的思想境界.
　　尊師重道在近現(xiàn)代更加得以發(fā)揚.毛澤東、李大釗、劉少奇、陳毅等無產(chǎn)階級革命家都是尊師重道的典范.他們身為領袖人物,對自己的老師們執(zhí)弟子之禮；他們博學多才,仍虛心好學,以長為師；他們不僅重視學業(yè)的進步,更重視自己品德和意志的修養(yǎng).
　　古往今來,尊師重道,已成傳統(tǒng),代代相傳.特別是在新中國成立以后,為確立人民教師的政治地位,國家決定從1985年起每年9月10日為教師節(jié).經(jīng)全國人大常委會通過的《中華人民共和國教師法》從1994年1月1日起正式實施.以法律手段保障教師的合法權利,提高教師的待遇和社會地位,這是中國教育史上第一次,對中國牢固樹立尊師重教、尊師敬長的良好社會風尚將起到重要的穩(wěn)定的保障作用.
　　為了繼承和弘揚尊師重道這一傳統(tǒng)美德,對青少年學生進行尊師重道教育,是非常必要的.
　　尊師重道教育的具體內容是：
　　1．教育青少年學生尊師重傅,懂得“國之將興,必尊師而重傅”的道理,讓學生自覺做到尊敬老師,尊重老師的勞動,接受老師的教導,服從教職員工的管理.對老師有意見和要求,能善意誠懇地提出來,不許頂撞老師.讓學生明白,師,是特殊的“長”；師生關系,是特殊的長幼的關系.從這個角度尊師也是敬長的表現(xiàn).
　　2．教育青少年學生要尊重知識.教育是傳播知識、創(chuàng)新知識、傳遞文明、培養(yǎng)人才的有組織、有目的的活動,是崇高的社會公益事業(yè).全社會重視支持教育事業(yè),這是國家文明的重要的標志.教育青少年學生尊師重教,其目的是教育學生通過尊師更好的學習知識,學會做人.長大后,在各條戰(zhàn)線上成為一名尊師重道的勞動者和接班人.人之所以稱為人,在于人類可以創(chuàng)造文明,而文明說到底不過是一種積累與傳遞.每一代長者都把其積累的經(jīng)驗和知識傳給下一代,才有了人類的今天.所以,對于青少年學生,應該養(yǎng)成謙虛禮貌之類的好品德、好習慣,尊敬老師、尊重知識、尊重人才,只有這樣,才能從長者手里學到知識與本領,使其繼承、發(fā)揚.
　　尊師重道方面
　　〈中華民族傳統(tǒng)美德警語名言500句〉
　　愛親者不敢惡于人,敬親者不敢慢于人.
　　意思是：愛自己的老人,就不敢對別人的老人不好；敬愛自己的老人,就不敢怠慢別人的老人.出自《孝經(jīng).天子章》
　　不師者,廢學之漸也.
　　意思是：不向老師學習,這等于開始漸漸地放棄對學問的追求.出自《呂衡州文集•與族兄皋請學春秋書》.
　　國將興,必貴師而重傅.
　　意思是：國家想要振興,必須尊敬教師,重視傳授專長技術的師傅.出自《茍子》.
　　古之學者必有師.
　　意思是：古來學習的人必須有老師教導.出自韓愈《韓昌黎集•師說》.
　　疾學在于尊師.
　　意思是：要很快學得知識才干,首先在于尊敬老師.出自《各氏春秋•勸學》.
　　君子隆師而親友.
　　意思是：品德高尚的人尊敬老師并和善地對待朋友.出自“《荀子•修身篇》.
　　君子之學也,說義必稱師以論道,聽從必盡力以光明.
　　意思是：品德高尚的人研究學問、說明道理時必稱老師是如何教導的,并努力發(fā)揚光大.出自《呂氏春秋》卷四《尊師》.
　　敬教勸學,建國之大本；興賢育才,為政之先務.
　　意思是：重視教育是建國的根本,培養(yǎng)人才是治理國家的首要任務.出自《朱舜水集•勸興》.
　　人不可以不就師矣.
　　意思是：人不能沒有老師指導學習.出自（漢）王符《潛夫論•贊學》.就：靠近.
　　人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣.
　　意思是：人不是生下來就有知識的,怎能沒有疑難問題呢?有了疑問不向老師請教,最后還是不明白到底是怎么回事.出自〔唐〕韓愈《師說》.
　　人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也.
　　意思是：人希望自己的子孫有作為,卻不知道重視老師的作用,這就好比想保養(yǎng)自己的身體.但又不穿衣,不吃飯似的.出自（清）王卓《今世說》卷一.冀：希望.敬：重視；人雖有性質美而心辨知,必將求賢師而事之,擇良友而友之.
　　意思是：人即使本質很好,又有聰明才智,但也要向老師學習,這擇高尚的朋友互相幫助.出自《荀子•性惡》.辨：慧.
　　若要好,問三老.
　　意思是：要想把事情辦好,要向有經(jīng)驗的老年人請教.見于（明）唐?！吨猩嚼恰返谌?
　　師以質疑,友以折疑.師友者,學問之資也.
　　意思是：拜師解答疑難,交友辨析疑難,師、友對做學問很有幫助.出自（清）李惺《西漚外集•冰言補》.
　　師友貴隆親,古學當自反.
　　意思是：師友之間貴在尊敬和親熱,考察古代文化應當反躬自問.出自（宋）劉過《湖學別蘇召叟》.
　　師嚴,然后道尊,道尊,然后民敬學.
　　意思是：教師得到敬重,然后知識才有較高的地位,百姓才能重視學問.出自（漢）韓嬰《韓詞外傳》.
　　師者,人之模范也.
　　意思是；當老師的人,是人們學習的榜樣.出自（漢）楊雄《法言•學行》.
　　師哉!師哉!桐子之命也.
　　意思是：老師呀老師,簡直是兒童的生命,致力于求學,不如下功夫去找尋好的老師.出自（漢）楊雄《法言•學行》.
　　師道立則善人多.
　　意思是：形成尊師重教的風氣,則具有良好行為的人就多.出自《海瑞集•贈陳元山任古田司訓序》.
　　三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.
　　意思是：三個人同路走,其中一定有可以當我?guī)熼L的人.我選擇他們的優(yōu)點加以學習,把他們的缺點作為自己的借鑒而改掉.出自《論語•述而》.
　　善學者師逸而功倍,又從而庸之；不善學者,師勤而功半,又從而怨之.
　　意思是：善于學習的人,不用老師費大勁就能收到雙倍的效果,并感謝老師的功勞；不善于學習的人,老師辛勤地教,結果卻事倍功半,他不檢查自己,反而埋怨老師.出自《禮記•學記》.逸：安逸；輕松.庸：功勞.
　　為學莫重于尊師.
　　意思是：學習最主要的是尊重老師.出自（清）譚嗣同《劉陽算學館增訂章程》.
　　務學不如務求師.
　　意思是：努力求學不如努力找位好老師.出自（漢）楊雄《法言•學行篇》.
　　學貴得師,亦貴得友.
　　意思是；學習要有老師講授,也要有朋友間的切磋.出自（明）唐甄《潛書•講學》.
　　學莫便乎近其人.
　　意思是：為學之道,再沒有比接近良師更便利的了.出自《荀子•勸學》.
　　尊人共客語,側立在傍聽.莫相前頭鬧,喧亂作亞鳥鳴.
　　意思是：長輩同客人說話,應站在旁邊聽,不要跑到人前去嬉鬧喧叫.出自《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩）.
　　擇師,不可不慎也.
　　意思是：選擇老師不可不慎重.出自《禮記•學記》.