科學(xué)概念：
　　物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀.
　　過程與方法：
　　用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.
　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
　　積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作.
　　【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比.
　　【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.
　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
　　給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙.
　　給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋（500 ml,分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml,分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張.
　　給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙.
　　【教學(xué)過程】
　　一、我們知道的水
　　1、師：關(guān)于水,我們了解哪些?請(qǐng)以小組為單位,討論交流,將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄.
　　2、匯報(bào)交流,師有目的地進(jìn)行板書,幫助學(xué)生概括、梳理.
　　3、師生交流總結(jié),把關(guān)于水的知識(shí)歸結(jié)為幾個(gè)方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等.
　　4、播放一小段關(guān)于水的影像資料,進(jìn)行拓展,同時(shí)滲透保護(hù)水資源的意識(shí).
　　二、水在哪個(gè)袋中
　　1、師：在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì).（出示幾個(gè)不透明的袋子）在不打開袋子的前提下,你們有什么辦法猜測(cè)里面裝的是什么,水又裝在哪個(gè)袋中嗎?并思考這么猜測(cè)的根據(jù)是什么.
　　2、生實(shí)踐,師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法.
　　3、交流討論：你們猜測(cè)的結(jié)果如何?你們猜測(cè)的依據(jù)是什么?
　　這些物質(zhì)中,比較難辨別的是哪些,為什么?
　　4、討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出,如果可以打開袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?
　　5、生實(shí)踐
　　6、師：對(duì)于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測(cè),請(qǐng)大家把袋子都打開,看自己的猜測(cè)是否正確.
　　7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類,交流匯報(bào)自己的理由.
　　8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況,告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時(shí)讓生生進(jìn)行交流,人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么.并讓學(xué)生舉例,生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些.