1、作文起步最重要
①、在作文起步時(shí)教師宜多鼓勵(lì),少命題.讓學(xué)生大膽寫作,教師當(dāng)慎重評(píng)點(diǎn).這主要是做到讓學(xué)生“倘見為文之易,不見為文之難”,
②、在課外閱讀上不鼓勵(lì)看“作文選”,要看經(jīng)典,看名著,看大作,這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,更重要的是從一開始就在學(xué)生頭腦中形成了大作文觀,不拘尼于作文的外在形式,不“為作文而作文”.有文獻(xiàn)表明,作文選在市場(chǎng)上暢銷,在學(xué)生“盛行”,這也正揭了語文教師不善教作文的短.在哈爾濱市第136中學(xué),學(xué)生們紛紛反映老師的作文課講得“沒勁”,大家都不愛聽.還不如回家看“作文工具書”呢!
③、要求可以放低一些,但不鼓勵(lì)模仿.劉錫慶指出：崇個(gè)性、重創(chuàng)新,是作文的生命和靈魂.“作文”與“創(chuàng)作”也有不同,但只是學(xué)生和作家的不同、青少年和成年人的不同、習(xí)作和發(fā)表的不同等,它們共同的都是寫作主體一種“物——意——文”的綜合、轉(zhuǎn)換：只不過小學(xué)生有小學(xué)生的綜合、轉(zhuǎn)換,中學(xué)生有中學(xué)生的綜合、轉(zhuǎn)換,大作家有大作家的綜合、轉(zhuǎn)換而已.
因此,我們的作文起步教學(xué),一方面要求可以放低一些,起步時(shí)雖然要求低、慢,但引導(dǎo)學(xué)生走上“正道”之后,作文教學(xué)的步伐就會(huì)加快,會(huì)取得良好效果.另一方面不鼓勵(lì)學(xué)生模仿,尤其是教師明言指出學(xué)生可以模仿,劉錫慶教授已經(jīng)把理由說得很充分了.
2、找準(zhǔn)切入點(diǎn),選一條好路,一條教師熟悉的路,“放手”讓學(xué)生自己走.
國內(nèi)有許多這樣的做法.傳統(tǒng)的做法是強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫日記,但日記的練習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)作文同步的,還談不上有“引路”的問題.用看圖作文的形式來訓(xùn)練學(xué)生寫話、寫段、寫文,再命題作文是以前語文教材作文教學(xué)內(nèi)容的大致編排體系,可以說是將圖畫引入到作文中,以圖畫為學(xué)生作文引路.近年來,浙江鄭宏尖開展了“音響作文”,將聲音引入到作文中來；湘西民師附?。ìF(xiàn)海南）教師騰昭蓉更是開展了“童話引路”教改實(shí)驗(yàn)并在國內(nèi)產(chǎn)生較大影響,明顯用童話來為學(xué)生作文引路.從看圖作文到童話引路的一次飛躍是,引導(dǎo)學(xué)生“上路”的由作文以外的角色（圖畫）變成了作文門內(nèi)的角色（童話）；此外,全國各地“故事引路”“科普引路”等實(shí)驗(yàn)愈來愈多.筆者提倡以書信、新聞、剪報(bào)、兒童詩、古詩等來為學(xué)生引路.其實(shí)這種引路均是為了解放學(xué)生畏難情緒,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步走好!只有學(xué)生對(duì)學(xué)好作文有信心,才能積極地去學(xué),才能學(xué)好.因此,每接收一個(gè)新班的第一堂作文課時(shí),首先是要告訴學(xué)生作文并不難.“我手寫我口”,作文就是用筆說話嘛.你怎么說就怎么寫,怎么寫就怎么說.誰不會(huì)說話呀,只要會(huì)說話,會(huì)寫字就會(huì)寫文章,從而清除學(xué)生對(duì)作文高不可攀的恐懼感.
“引路”的實(shí)質(zhì)是運(yùn)用“先放后收”理論.北京師大中文系劉錫慶教授指出我們現(xiàn)在普遍存在的問題是：“放”得很不夠,而“收”得又過早、過苛.“命題”過多,“限制”過多；在“怎么寫”的問題上“框框”也不少；“批改”上改得過多、過死,不僅是做無用功,且極大地挫傷學(xué)生寫作積極性.始終未“放”,始終在“收”,收得過酷,想象的翅膀被折斷了,思想、心靈都飛騰不起來.