皇帝的新裝》讀后感
《皇帝的新裝》十分注意敘述的清晰性和完整性.它所用的敘事方式,是兒童們最易接受的順敘法,落筆就寫主要人物,介紹皇帝愛穿新衣的“癖好”,然后引出騙子,接著寫織布,做衣,最后寫皇帝穿上“新衣”參加游行大典,在人們面前出盡洋相.故事順序展開,一環(huán)緊扣一環(huán),逐步引向高潮,最后簡(jiǎn)短作結(jié),且又留有想像余地.這樣的寫法,既能適應(yīng)少年兒童的智力水平,又能滿足他們的好奇心,同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們周密的思考能力、清晰的表達(dá)能力和豐富的想像能力.
《皇帝的新裝》十分注意突出重點(diǎn),對(duì)于關(guān)鍵性的情節(jié)和細(xì)節(jié),運(yùn)用多種手法,不斷加以重復(fù),反復(fù)進(jìn)行交代.這篇童話中,凡屬重要的情節(jié)和細(xì)節(jié),諸如皇帝愛穿新衣的“癖好”,騙子的陰謀詭計(jì),他們吹噓自己所織出的衣料的“特性”,他們?cè)诳棽紮C(jī)上的“空忙”情況,大臣、官員和皇帝察看織布情況時(shí)的心理動(dòng)態(tài),皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓識(shí)破的過程,等等,作者都用不同的方式,重復(fù)地加以敘述和描繪.這種成年人可能會(huì)感到“嗦”的描述方式卻正符合少年兒童的心理特征,使他們覺得是在娓娓而談,清楚明白,引人入勝.
《皇帝的新裝》還十分注意敘述方式的多樣化,使故事顯得更加生動(dòng)、活潑、有趣.作者在敘述整個(gè)故事時(shí),有時(shí)采用明白流暢的白描手法,有時(shí)通過精彩的對(duì)話,有時(shí)則細(xì)致地揭示人物的內(nèi)心活動(dòng).通過這樣多種方式的相互交叉,靈活運(yùn)用,大大增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性,有利于吸引兒童的注意力,激發(fā)他們的興趣,使他們隨著故事情節(jié)的逐步展開,很自然地接受作品的內(nèi)容,在潛移默化之中,受到感染和教育.
《丑小鴨》讀后感
《丑小鴨》是一個(gè)關(guān)于一只又大又丑的鴨子頑強(qiáng)地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和他人的嘲笑,最終變成白天鵝的故事.故事的核心是：面對(duì)生活的種種不公平,作為弱者和小人物,只要能堅(jiān)持理想,努力奮斗,一樣能得到幸福和快樂；以及身處逆境,只要我們頑強(qiáng)抗?fàn)?堅(jiān)持信念,成功和幸福就一定會(huì)來到.
由此,我想到,在現(xiàn)實(shí)生活中不也有許許多多的“丑小鴨”嗎?與牛頓齊名的愛因斯坦,四、五歲才會(huì)說話,動(dòng)作呆滯,小學(xué)成績(jī)極差,在學(xué)校和家里受到了教室、同學(xué)、家人的嘲笑和漫罵.但他通過數(shù)學(xué)和物理上的鉆研,最后成為了著名的科學(xué)家.大發(fā)明家愛迪生,小學(xué)還沒有上完就因家境貧寒而輟學(xué),經(jīng)常租用地方做實(shí)驗(yàn),在一次實(shí)驗(yàn)中還險(xiǎn)些雙目失明.但最后通過不懈的努力成為了“發(fā)明大王”.一代天驕成吉思汗,幼年喪父,跟著母親在草原上四處流浪,受盡其它部落的冷落和折磨,最后卻憑借著堅(jiān)忍不拔的精神,使他和他的子孫成為了草原乃至歐亞大陸的主宰者.這些名人們不都是丑小鴨的縮影嗎?而我們,這些新一代的希望呢?沒有受到社會(huì)的不公,也沒有遭受過狂風(fēng)驟雨般的打擊,但我們呢?就以我為例,我雖然是中上等的學(xué)生,但也受到過低分的試卷、困難的題目的打擊.可是面對(duì)這些,我有時(shí)選擇了逃避,有時(shí)選擇了放棄,就算轉(zhuǎn)變過來也要一段時(shí)間.連這點(diǎn)困難都應(yīng)對(duì)不了,更何況心理和肉體的雙重折磨呢?所以,學(xué)過《丑小鴨》后,我們就該學(xué)習(xí)用丑小鴨的精神和現(xiàn)實(shí)中的困難和挫折做斗爭(zhēng).
“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急……”吟著普希金的《假如生活欺騙了你》,看著《丑小鴨》,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),克服挫折和困難其實(shí)并不困難