這里需指出的是：第二人稱很少用,這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸,一下子把“我”與“你”的距離拉近了,也把讀者和主人公的距離拉近了.讀時(shí)令人倍感親切,例如:柯巖《周總理,你在哪里》
第二人稱在表現(xiàn)情感方面的震撼力是不容忽視的,但一般說來,第二人稱受敘述角度,敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限,一般人極難駕馭所以并不不常用.下面比較第一人稱和第三人的用法
第一人稱和第三人稱敘述各有哪些優(yōu)點(diǎn)和局限
第一人稱是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情.它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺；從作者方面來說,它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情.///////////如《我的老師》記的是真人真事,通過第一人稱的手法,很自然地流露出作者對(duì)蔡蕓芝先生“慈愛”“公平”之心的敬仰.《故鄉(xiāng)》是小說,文中的迅哥兒（“我”）有作者的影子,文章通過第一人稱手法,通過“我”的所見所聞,深刻反映了舊中國(guó)農(nóng)村的衰敗和蕭條,表達(dá)了自己對(duì)新生活的渴望.由于采用第一人稱,給人的感覺是真實(shí)、親切的,因而也為作者直接表達(dá)（或宣泄或流露）感情提供了方便./////////但它也有局限性,即所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍,所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實(shí)生活.
第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容.有比較廣闊的活動(dòng)范圍,作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié),而沒有第一人稱寫法所受的限制./////////如《誰是最可愛的人》采用第三人稱寫法,自由、靈活地選取三個(gè)典型事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人.這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想感情.“松骨峰戰(zhàn)斗”——對(duì)敵人的恨,體現(xiàn)出革命英雄主義精神；“火中救小孩”——對(duì)朝鮮人民的愛,體現(xiàn)了國(guó)際主義精神；“防空洞談話”——高尚的苦樂觀,體現(xiàn)了愛國(guó)主義精神.三個(gè)典型事例,有集體的,有個(gè)人的,有戰(zhàn)斗場(chǎng)面,有戰(zhàn)地日常生活.正是由于采用第三人稱寫法,作者才能這樣全方位地表現(xiàn)主題.但是,第三人稱也有局限性,它不如第一人稱那樣使讀者感到親切.為了彌補(bǔ)第三人稱敘述的不足,有些作者便發(fā)揮文章中人物對(duì)話或獨(dú)白的作用,通過他們的口,講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動(dòng)等.如《誰是最可愛的人》里防空洞中戰(zhàn)士的對(duì)話,就很真實(shí)地展示了戰(zhàn)士的內(nèi)心世界,讓人有親切感.////////
////////至于第一人稱與第三人稱在一篇文章中交替使用,則要注意交待清楚,要用過渡的語句提醒讀者.如《勇氣》一文第一段末尾說,“給我說了下面一個(gè)故事”,引起用第三人稱敘述故事；故事講完后,用一句話承接,“我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了”,回到開頭,文章銜接自然、清楚,人物轉(zhuǎn)換得明白.否則,情節(jié)脈絡(luò)可能紊亂,致使讀者找不到頭緒.////////