[題 解]
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞.“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌.長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海.它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”.它是永遠(yuǎn)值得贊頌的.
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情.
全詩(shī)共分兩個(gè)部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩.
第二部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮.
這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”貫通起來(lái),以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體,給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)
大好河山的熱愛(ài)之情.
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣.
3．正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1．同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌.
(板書：長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞.
2．出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方.
3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
4．放錄音.
《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞.
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞.
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞.
(2)描紅田字格中8個(gè)生字.
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思.
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2．檢查自學(xué)效果.
(1)出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同.
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思.
豐采：美好的儀表舉止.
依戀：留戀,舍不得離開(kāi).
蕩滌：洗滌.
塵埃：塵土.
磅礴：氣勢(shì)盛大.
灌溉：把水輸送到田里.
3．各自輕聲試讀課文.
4．分節(jié)指名朗讀課文.教師相機(jī)指點(diǎn)
5．四人小組自由讀課文,討論：哪些地方讀懂了?交流.
三、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)寫字.
乳：左右基本等寬.
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬.
灌、溉：左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些.
2．學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo).
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1． 觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》.《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——
2． 出示：我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷.
引讀.
3． 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么?
4． 交流、討論.
5． 精讀第一節(jié)：
（1） 自由讀,四人小組討論：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源?
（2） 交流：
出示：你從雪山走來(lái),
春潮是你的風(fēng)采；
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概.
（“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東?！痹谧鎳?guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?
（3） 默讀第一小節(jié),思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
（4） 交流.
出示：你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀,
挽起高山大海.
(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊.)
“你用健美的臂膀,挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情.
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情.
6、精讀第二節(jié).
（1） 聽(tīng)錄音,思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
（2） 交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力.
(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”.“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地.
②“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀.所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié).
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié).
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)
1．同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?
2．是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮.讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情.
3．練習(xí)朗讀.
五、學(xué)唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師,我有一個(gè)地方很不明白.
師：(微笑地)噢,請(qǐng)講.
生：(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外.”這里,“巨浪蕩滌著塵?！?“濤聲回蕩在天外”我感覺(jué)太深?yuàn)W,怎么也搞不明白!
師：(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問(wèn)題提得很好呀!我們大家一起來(lái)解決它.大家自由讀讀這一句,四人小組再討論討論,等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說(shuō)出來(lái).
(眾生品讀,討論)
師：好,我們來(lái)交流一下.
生：老師,“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思.
生：我知道“巨浪蕩滌著塵?！钡囊馑?“巨浪”就是指浪很大,巨浪把塵埃全部洗掉了,長(zhǎng)江水就一定很清澈了. (眾生笑)
師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?再換個(gè)角度想一想.
生：我覺(jué)得不是這樣,我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃,應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃,長(zhǎng)江一路走來(lái),將一路的景物洗刷一新,讓人感覺(jué)到處是清新的,充滿了生機(jī).
生：我同意他說(shuō)的,因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我們贊美長(zhǎng)江”,為什么要“贊美”,就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的,它讓一切充滿了生機(jī).(眾生聽(tīng)得聚精會(huì)神)
師：同學(xué)們的思考很有深度,老師佩服你們,你們還讀懂些什么呢?
生：老師,我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思,這是說(shuō)“濤聲很大”.
生：老師,這一句我是這么理解的.長(zhǎng)江向未來(lái)奔去,聲音響亮,充滿力量,無(wú)所畏懼地勇往直前.
師：你們說(shuō)得太好了,大家聯(lián)系第1節(jié),長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說(shuō)的什么?
生：(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概!
師：是啊,長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概,才值得我們贊美它,崇敬它,長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流,讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕)
[評(píng)點(diǎn)] 學(xué)生提出疑問(wèn),教者并不回避,也不直接灌輸答案,而是抓住疑點(diǎn),啟發(fā)思考,把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生.當(dāng)學(xué)生說(shuō)出并不正確的答案時(shí),教者不立即否定,而是耐心啟發(fā)其他同學(xué)深入思考,各抒己見(jiàn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分.當(dāng)學(xué)生基本讀懂后,教者又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文,揭示精髓,使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)．上的升華,實(shí)在是教學(xué)到位了. (殷高富)
參考資料
《長(zhǎng)江之歌》：電視系列片(話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌.王世光作曲,胡宏偉作詞.
長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300千米·,沿途匯人許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系.全流域的面積超過(guò)．180萬(wàn)平方公里.湖北宜昌以上為上游,宜昌
和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游.長(zhǎng)江,無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō),都可稱得上我國(guó)第一大河,也是世界著名的大河