著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì).”
　　的確,一個(gè)班集體,就像一個(gè)大家庭,對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng),都有著至關(guān)重要的影響.而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作,班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵.
　　眾所周知,班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈,一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力,在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用.下面,我就從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的看法：
　　第一、必須建立起強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)
　　班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣.所以,班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好,不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái),對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成,也是個(gè)強(qiáng)有力的支持.
　　選出了班委,班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”,大膽放權(quán),發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,真正成為自己的得力助手,而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒.班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條.
　　班干部是班集體的核心,是學(xué)生自己的組織,班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用.
　　第二、班主任真心關(guān)愛(ài)學(xué)生
　　著名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心.”作為“一家之長(zhǎng)”,班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員.班主任愛(ài)護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上,更重要的要落到行動(dòng)上.從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù).
　　在班級(jí)管理中,班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還要扮演好“管如嚴(yán)父,愛(ài)如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠(chéng)對(duì)誠(chéng),學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生.
　　只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào).班主任與學(xué)生之間有了真情,有了關(guān)愛(ài),我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了.
　　第三、有特色的活動(dòng)是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑
　　班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣,包括班會(huì)、第二課堂、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、大型文藝活動(dòng)等.開(kāi)展活動(dòng)時(shí),班主任必須要制訂整體計(jì)劃.一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁,密切了生生關(guān)系,他們由相識(shí)到相知、相愛(ài),到互相理解、互相合作.另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái),激發(fā)了他們拼搏向上的精神.在活動(dòng)中,學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了.
　　第四、要有明確的班級(jí)目標(biāo)
　　如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船,那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng),每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手,而班級(jí)目標(biāo),就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔.班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力.有沒(méi)有共同目標(biāo),共同目標(biāo)的好差,都能影響班級(jí)的風(fēng)氣,影響班級(jí)的凝聚力.
　　共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的.個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異.集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo),又高于個(gè)體目標(biāo).兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要,調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo).所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力.作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo).在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感.