本課以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.課文由故鄉(xiāng)梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最后又借梅花點明了外祖父的愛國心.本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統(tǒng)一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女.對小學生來講,本課的難點較多.主要有以下幾點：1、是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞.“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是：一個人獨自在他鄉(xiāng)作客,每逢過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人.“春草明年綠,王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句,意思是：明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?（“王孫”是古代對人的尊稱）“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是：在空中隨風飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲,千條萬縷,就和這心里郁積的愁一樣多.2、是外祖父贊美梅花的一段話.這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對外孫女的勉勵,希望她學習梅花的品格.3、是課題.《梅花魂》中的魂,在這里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神.寫作特點：本文在寫作上主要表現(xiàn)出三個特點：其一是借物喻人 用借物喻人,使抽象的感情具體化,本文用擬人手法寫梅花的高貴品質,體現(xiàn)了作者對這種高貴品質的追求,突出他對外祖父的思念.其二是采用了倒敘方式,這樣便造成了懸念,加強了文章的藝術效果.其三是首尾呼應.開頭寫看見梅花,聞到梅花的幽芳,總是想起“飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父”；結尾寫每次看到墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹,就想到“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”.這樣首尾呼應,突出了老華僑熱愛祖國的思想感情.