“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法.它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對下文的暗示.它的好處是交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時,不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感.
使用伏筆應(yīng)注意：
（1）有伏必應(yīng),如果你在開頭提到了槍,那么在第二或第三段就要提到開槍,不伏不應(yīng)是敗筆,只伏不應(yīng)同樣也是敗筆.
（2）伏筆要伏得巧妙,切忌刻意、顯露.伏筆一般做到別人無法輕易覺察到,要做到如風行水上,自然成文.
（3）伏筆要有照應(yīng),前后不宜緊貼.如果伏筆前后貼得過近,反而會使文章顯得呆板,讀起來反而顯得枯燥.
伏筆與鋪墊的區(qū)別是很明顯的.從目的和作用上看,鋪墊是襯托.作者盡管是在次要人物或事件上下功夫,其著眼點卻是主要的人物或事件.伏筆是“對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預作提示或暗示,以求前后呼應(yīng)”.它常常與“照應(yīng)”配合使用,即所謂前有伏筆,后有照應(yīng).
從形態(tài)上看,為了達到襯托的目的,鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染,惟恐讀者不見,因此,鋪墊可以說是“顯性”的；而伏筆呢,一般說來,貴在一個“伏”字,通常比較隱蔽,所謂埋下伏筆,即指這一點.因而,伏筆是“隱性”的.巧妙的伏筆,在沒有看到“照應(yīng)”之前,貌似“閑筆”.
鋪墊所使用的筆墨往往較多,可謂濃墨重彩（當然,其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆,點到為止,否則就失去了“伏”的意義.
閱讀課文,我們發(fā)現(xiàn)作者十分注意語句間、篇章間的照應(yīng),讀來印象深刻感人.同樣,我們寫作時,也應(yīng)做到有機照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴謹.一、時間照應(yīng)課文《十六年前的回憶》中寫道：“我又哭了,從地上撿起那張報紙,咬緊牙,又勉強看了一遍.我低聲對母親說：‘媽,昨天是4月28日.’母親微微點了一下頭.”這段話中點到了“4月28日”這個不尋常的日子,這里照應(yīng)了文章開頭：“1927年4月28日,我永遠忘不了那一天.那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)16年了.”因為李大釗烈士犧牲的時間是1927年4月28日,作者牢牢記住這個難忘的日子.這樣的照應(yīng),給人以十分沉痛的感覺.二、設(shè)問照應(yīng)用設(shè)問照應(yīng),可以設(shè)下懸念,使讀者產(chǎn)生閱讀興趣.如,課文《我的伯父魯迅先生》一文的第1自然段：“那時候我有點驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛戴?”先設(shè)疑,然后例舉了“評論《水滸傳》”、“談?wù)摗霰凇薄ⅰ熬茸o車夫”和“關(guān)心女傭阿三”四件事,最后用“他為自己想得少,為別人想得多”一句作結(jié),與上面提出的問題照應(yīng)起來.三、前后照應(yīng)《糶米》結(jié)尾寫道：“經(jīng)過一陣的嚷嚷——辯論米質(zhì)的好和壞,爭持斛子的淺和滿,結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些,填沒了這只船那只船之間空隙的菜葉和垃圾再也看不見了.”這段話照應(yīng)了課文的開頭：“萬盛米行的河埠頭,橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船.船里裝載的是新米,把船身壓得很低.齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著,一漾一漾地,填沒了這只船和那只船之間的空隙.”農(nóng)民面對資本家的壓價,無可奈何,只好忍痛將米廉價地全部賣掉,真實地反映了當時冷酷的社會現(xiàn)實.四、人物照應(yīng)《十六年前的回憶》中前面提到：“工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來.第二天,父親才知道他被抓到警察廳里去了.”這里照應(yīng)了后面“在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三……”閻振三受了刑,并沒有供出李大釗.這里的照應(yīng),使我們認識到李大釗同志的革命行動和高貴品質(zhì),也教育了工友.五、心理照應(yīng)《糶米》中寫到農(nóng)民“大清早搖船出來,到了埠頭,氣也不透一口,就來到柜臺前面占卜他們的命運”.這里照應(yīng)了第10自然段：“剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒,現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來.”農(nóng)民好不容易遇上個豐收的好年景,一大清早滿懷希望搖米出來,滿以為可以多收入一點,生活得到改善,可是由于米價大跌,到頭來反而不如常年的景況.這說明即使遇上好年景,農(nóng)民依然逃不脫悲慘的命運.六、物件照應(yīng)《十六年前的回憶》一文中提到：“有時候他留在家里,埋頭整理書籍和文件.”課文后面又提到了書籍和文件：“為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉.”這里的照應(yīng),說明李大釗同志忠于黨,處處為黨的利益考慮.七、課題照應(yīng)課文《彩色的翅膀》結(jié)尾寫道：“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那彩色的翅膀.”用象征手法,照應(yīng)了課題,又說明了小昆蟲已在海島安居樂業(yè),展示了海島戰(zhàn)士熱愛海島、建設(shè)海島的美好心靈.又如《金色的魚鉤》一文也采用了這種照應(yīng)方法,使文章更加嚴密,中心突出.