二年級的孩子究竟怎樣閱讀課外書?我認為這是一個值得探討的話題.有什么好的意見或建議,還請各位博友批評指正!1、閱讀要思考.（1）腦筋開動起來,閱讀才有進步.這里所謂的腦筋開動,更重要的是思維運轉(zhuǎn)起來.二年級的孩子,思維已經(jīng)從具體直觀思維正一點點向抽象邏輯思維發(fā)生轉(zhuǎn)變.抽象邏輯思維對于孩子來說,還有著一定的難度,但要引導(dǎo)孩子,依靠直觀思維,逐步地向抽象邏輯思維跨越.也就是說,讀書不僅僅限于具體的事件,還要通過句子,依靠一定的邏輯關(guān)系,抽出事件內(nèi)在的發(fā)展關(guān)聯(lián),找到事件背后的東西.這樣,孩子讀書就不僅僅是讓字從眼皮上掠過,也不僅僅是知道了一個故事情節(jié).孩子通過深入故事中,聽到人物內(nèi)心的聲音,聽到事情發(fā)展的波浪起伏.這就是白色閱讀.給孩子時間,給孩子一個安靜的環(huán)境,讓孩子靜靜地讀,靜靜地學(xué)會品位,走進一個語言背后真實的事件環(huán)境中,找到他這個年齡所能理解的天地間行運的大道理.（2）不放過不懂的部分,用自己的辦法解決.孩子獨立讀書的時候,有時急于對情節(jié)的吸引,有時出于懶惰省事的心理,遇到小的不太明白的地方,就那么稀里糊涂一略而過,造成孩子對于整個情節(jié)的理解出現(xiàn)偏差或失誤,但孩子本身卻不知道.只以自己的理解來解釋內(nèi)容.所以孩子在讀書時,要引導(dǎo)孩子,學(xué)會不懂要去用自己的方式弄明白,可以聯(lián)系上下文仔細想一想,可以查查字典,可以問問大人,可以再不理解之處多讀幾遍仔細琢磨琢磨,不輕易放過一個糊涂之處.（3）邊讀邊動筆,隨時記下閱讀的感受.我的閱讀經(jīng)驗,讀書要有所收獲,須靜心,須用心.此時有一個工具很有必要,那就是一只鉛筆.其一,遇到令自己眼前一亮的句子或詞語,趕緊畫下來.其實這樣的句子,就是對自己有感觸的句子.或者是詞語優(yōu)美,有趣的句子.此時,你把它畫出來,更加深了對它的印象,進而以后再讀這本書時,對它的理解就有如遇到了老朋友,又有了新的感覺.其二,畫出自己不明白的地方,用問號做標記,解決之后可以擦去.其三,在自己最有感受的地方,及時記下自己的感想.靈感之光要及時抓住,立刻記下,否則時間久了可能會忘記,那就不屬于你自己了.2、閱讀要聯(lián)系自身.讀書是為了什么?我們活在這個世界,有著一個很重要的目的,就是來改造世界,創(chuàng)造自己更美好的生活.而讀書則為了實現(xiàn)這一點提供了幫助.老師讀書,有時是為了更好地教學(xué)生；學(xué)生讀書,是為了提高閱讀能力,達到自身更好的發(fā)展；醫(yī)生讀書,是為了更好的解決頑疾,為病人服務(wù).閱讀是一座橋,從孩子自身原有的素質(zhì)向需要的方向逐步邁進.所以在孩子讀書時,我們要引導(dǎo)孩子把書中的內(nèi)容與自身相聯(lián)系.在讀書中,更讓孩子明了自己學(xué)識上的差距.孩子讀書,不斷的與原有的知識相比較,不斷地像海綿吸水一樣從書中吸取自己所需的知識和技能,以及書中一些寫作方法的取用.3、家長老師和孩子一起閱讀.在孩子開始上路的時候,家長老師一定要陪著孩子閱讀,和孩子交流閱讀感受,只有同讀才會明了孩子出現(xiàn)問題的所在,才會看到孩子前面的路該怎樣走,才會給孩子一些具體實際的指導(dǎo).只有孩子有了行路的方法,邁過了閱讀課外書入門的這個坎兒,孩子才能夠在閱讀這條路上獨立自由地行走.閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情,它是在孩子每日不間斷的閱讀實踐中逐漸培養(yǎng)磨練出來的.孩子能夠讀到什么程度,我們不要抱怨,這是孩子的能力,任何事情,自然點最好.我們唯有盡力引領(lǐng),這是我們的責(zé)任.但愿所有的孩子,閱讀能力能夠不斷地提高.