● 我睡去,感覺生命之美麗,我醒來,感覺生命之責任.
　　●有些事你不喜歡做,但你又必須去做.這就是責任的全部意義.
　?。?查爾斯王子
　　●位卑未敢忘憂國. 陸游 引自《病起書懷》
　　●天下興亡,匹夫有責. 顧炎武
　　●我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的,……這就是中國的脊梁.——魯迅
　　●有兩種東西,我們對它們的思考愈是深沉和持久,它們所喚起的那種愈來愈大的驚奇和敬畏就會充溢我們的心靈,這就是繁星密布的蒼穹和我心中的道德律. [康德]
　　●鞠躬盡瘁,死而后已.諸葛亮
　　●凡屬我受過他好處的人,我對于他便有了責任.凡屬我應該做的事,而且力量能夠做到的,我對于這件事便有了責任,凡屬于我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約,便是自己對于自己加一層責任.——梁啟超
　　●天下之難事,必作于易；
　　天下之大事,必作于細.——韓非（戰(zhàn)國末期哲學家）引自《韓非子·喻志》
　　●先天下之憂而憂,后天下之樂而樂.——范仲淹（北宋政治家、文學家） 引自《岳陽樓記》
　　●先生不應該專教書,他的責任是教人做人；學生不應該專讀書,他的責任是學會做人.陶行知
　　記得小時候媽媽常常教育我：做一個對社會有責任感的人.年幼的時候我并不知道其中的含義, 我隨著年齡一天一天地長大,知道了其中的奧秘. 小時候,我只認為愛護環(huán)境,不打架,不闖紅燈,這就是對社會的責任感.現(xiàn)在,我終于知道什么樣的人才是對社會有用的人.讓我們插上飛翔的翅膀一起去看看吧! 來到馬路邊上,看見一位穿淺藍色上衣的叔叔正站在馬路中間指揮著汽車,他就是交警叔叔.他們每天風吹日曬,不怕寒風,就是為了保障我們的安全,人民能夠安居樂業(yè)地生活. 接著,我們再來到美麗的教室.瞧!那不是我們和藹可親的王老師嗎?不僅僅是王老師,天下所有的老師默默地奉獻著,都希望自己的學生能考上大學.有的學生正在埋怨自己的老師,為什么要留那么多的作業(yè)?請你不要怨恨,因為他們是為了你,因為他們是有責任感的人! 我們站在馬路邊上,呼吸一下新鮮的空氣,嗯,好舒服啊!是誰?是誰把馬路掃干凈?是誰?是誰?是誰給了我們美好的生活環(huán)境?他就是——美麗的馬路清潔工.有人說,清潔工這個工作地位太低；有人說：“清潔工掙不了多少錢,何必要費那么大的力氣呢?但是,請你想一想,如果沒有他們,我們會有那么好的生活環(huán)境嗎?所以,我們應該非常的尊敬他們. ……這些人不都是有社會責任感的人嗎? 從小我就有一個遠大的夢想,那就是長大以后成為一名醫(yī)生,為人們解除病痛的折磨,成為一個有社會責任感的人.在人們最需要我的時候,我一定要挺身救助.我要成為像白求恩那樣的人,默默奉獻,我要把我的一切全部貢獻給所有的人,甚至我的生命.因為我是一名醫(yī)生,所以從現(xiàn)在開始,我一定要好好學習,做一名杰出的醫(yī)生. 去年四川汶川地震,不僅牽連著全世界人民的心,也使我的社會責任感變得更加強烈.我永遠忘不了那天——5月12日.那時,我正坐在家里的電視前,看到在地震中受傷的孩子們,他們失去了自己最親的人.再去想想那些在地震中無私的英雄們,他們不顧危險,不途勞累,把那些遭難的人,從房頂下,石敦中,一點點的救出來.不論風雨不論饑寒.他們只知道他們背復著太多人的生命.必須努力才能整救他們.當他們每救出一個幸存的生命的時候,臉上都會露出燦爛的笑容.那些無私的英雄每天都忙祿在第一線,有的就連自己的家人受難卻不能回家探望.看看他們那些無私的人.我不得不驚嘆.他們完成得不光是他們的責任義務還有他們那無私的精神,奉獻別人. 從現(xiàn)在開始,我就要好好學習.要做一個將來對社會充滿責任,對的起社會,對的起祖國的人民,把我的一切奉獻給我的祖國母親.
　　談中學生的社會責任感
　　什么是社會責任感嗎?社會責任感就是在一個特定的社會環(huán)境里,每個人在精神和物質上對他人的倫理關懷和義務.具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合,而是一個相輔相成不可分割的整體.盡管社會可以脫離個人而存在,但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象.簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活.所以我們一定要有對社會負責,對其他人負責的責任感,而不僅僅是為自己的欲望而生活,這樣才能使社會變的更加美好,更加和諧. 一個有社會責任感的人,主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；愿為他人作出奉獻和犧牲.
　　3月5日是學雷鋒日.雷鋒同志的感人事跡我們都銘記于心,他助人為樂、無私奉獻,用自己的一雙手溫暖了許多人的心.他盡力付出卻從來不求回報,因為他有強烈的社會責任感.在實現(xiàn)自己的價值的同時,也幫別人實現(xiàn)他們的價值.
　　現(xiàn)代社會“雷鋒”依然存在,而這些“雷鋒”被我們稱為“志愿者”,他們所發(fā)揚的精神,就是“志愿者精神”. 什么是志愿者精神?簡要地說,這是指一種自愿的、不計報酬地參與推動社會進步、促進人類自身全面發(fā)展的社會公益事業(yè)的精神.在我國,志愿者精神的內容體現(xiàn)為“奉獻、友愛、互助、進步”,正是這種精神,促進了社會更加和諧.而促使這些志愿者義務奉獻的,也正是他們心中強烈的社會責任感.
　　青春是無價的,縱使億萬富翁也買不回自己的青春.青春的無價,體現(xiàn)在青春的純潔,無私.不管是“五·四”運動,“一二·九”運動中走在愛國救國前列的青年學生,還是新中國成立以來,一批又一批的有志青年奔赴國家建設最急需的地方,奉獻自己的青春和熱血.君不見,無數(shù)優(yōu)秀的大學生放下城市優(yōu)越的工作環(huán)境,毅然下基層,到祖國的大西北,到貧困地區(qū),去譜寫新時代青年的贊歌.這是一首歌頌社會責任感的贊歌.
　　同學們,盡管我們還是一個高中學生,但我們已清醒地意識到自己柔嫩的肩膀上所承受的責任.這種責任不僅僅是努力學習,確定自己的人生目標,關愛家人,而更重要的是一種社會責任感.在社會上,我們要做一個有理想,有道德,有文化,有紀律的公民,與此同時,更應該積極參加社會公益活動,這才是我們作為一個青年學生應有和應盡的社會責任.
　　做一個有責任感的中學生
　　責任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關重要的人格品質.托爾斯泰認為：“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正式責任心.”一位成功的企業(yè)家也曾說過,一個人必須有責任感,不管你做什么,都要做一天就得做好一天,你不知道它會在以后的路上給你以什么樣的幫助.美國的西點軍校還將"責任"二字作為校訓.不難想象,只有具備高度責任感的人才會主動承擔起對家庭的責任,對社會的責任,才會努力工作,報效祖國.
　　一個人的責任感體現(xiàn)在許多方面,比如自己能獨立判斷、選擇并接受其相應的后果,不怨天尤人；做事善始善終,注重效果,而不敷衍了事,馬虎草率；不推卸自己對社會、家庭及他人的義務；做事不可以自我為中心,心中有他人等等.作為肩負祖國未來建設使命的中學生,應該在那些方面加以注意,從而培養(yǎng)自己的責任感呢?
　　1、時刻強化“主人翁”意識,時刻提醒自己是生活的主人,家庭的主人,班集體的主人,學校的主人,在每一件小事中體驗自己的職責.作為集體的一員,當然有責任協(xié)助做一些家里的事,集體的事,在力所能及的范圍內對家庭,對集體盡責,只有這樣將來才能更好地為社會盡責. 2、幫家長做家務勞動.在做家務過程中體驗自己對家庭應盡的責任,同時也培養(yǎng)了在生活中的處理能力,增強了自信心與獨立性.這樣長大后,才能意識到自己對社會和家庭的責任,有信心、有能力去盡自己應盡的職責,而不總企望依賴他人.
　　3、從小事做起,培養(yǎng)責任感.養(yǎng)好教室窗臺上的六盆花,每周一次送回收箱,每天早晨參加教室、餐桌、清潔區(qū)、教室的值日；科代表、組長每天收發(fā)作業(yè),每件小時中都體現(xiàn)出你們對集體大家庭的關心與責任,久而久之,你們就回成為有責任感的人.
　　4、建立良好的人際關系,培養(yǎng)集體協(xié)作精神.良好的人際關系,應是平等、團結、友愛、互助、民主的新型的人際關系,這種新型的人際關系把隊員組成了有機整體.我們要知道大到國家的建設,小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成,作為學生應懂得尊重他人,團結同學,以謙遜的態(tài)度學他人之長、補己之短,以民主的方式與他人合作,從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神.
　　最后我想把林肯的一句話送與大家共勉“每個人心中都存有繼續(xù)往前的使命感.努力奮斗是每個人的責任,我對這樣的責任懷有一份舍我其誰的信念.”
　　參考資料：作文庫,學習寫作的好地方,不可不上!
　　愛因斯坦曾說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的,通過專業(yè)教育,學生可以成為一種有用的機器,但是不能成為一個和諧發(fā)展的人.”古人也通過造字巧妙地告訴我們,“先學孝,再學文”（教）,教育首先應當是一種倫理道德的培養(yǎng).而當代中學生,缺乏的正是一種對他人的倫理關懷和義務,也就是人們通常所說的“社會責任感”.
　　有人將現(xiàn)在的學生作文戲稱為——“睜著眼睛說瞎話”,“閉著眼睛說夢話”.的確,在某種程度上,學生作文正逐漸淪落為一種文字游戲,太多的虛浮與柔弱,讓看慣了作文的教師們都不由得感嘆,炎黃子孫自古以來“為天地立心,為生民請命”的道義感和使命感到哪里去了,新一代中國公民是否還有著“為中華崛起而讀書”的壯志雄心.
　　古人非常重視文以載道的作用,認為文章應該具備針砭時弊的功用.“鐵肩擔道義,妙手著文章”更是一種強烈的社會責任感的體現(xiàn).這種憂患情懷和犧牲精神對于當代中學生來說,更是至關重要,因為他們擔負著祖國在21世紀復興的重任,沒有這種責任意識和愛國情懷,即使個體再有才干,也無法完成改革開放的宏偉事業(yè).
　　誠然,學生作文與文學創(chuàng)作是有區(qū)別的,它重在語文基礎和表達技巧的訓練,不可以盲目拔高.然而,面對著越來越多的造假作文、“貧血”作文,我們在為中學生的文筆擔憂時,更多的是為他們的“人生境界”擔憂.我們不由得反思,光是教會學生“怎么寫”,卻不解決“寫什么”和“為什么而寫”的問題,真的是合理的作文教學嗎?
　　不,我們需要有社會責任感的作文,有歷史使命感的作文.這與“主題先行、政治掛帥”是兩碼事,我們需要的應該是真實的社會生活在學生心靈的投射反映.“作文是健康人生的開端”,那些為了完成老師布置的任務,純?yōu)椤鞍欠帧倍鴮懙淖魑?不僅難以提高學生的作文水平,而且在一定程度上扭曲了學生的人格.
　　加強社會責任感
　　首先要引導學生去認識社會
　　在過去的作文課上,我常常向學生強調：作文要寫出自己的真情實感,要學會發(fā)掘自己內心獨特的感受.然而一年半下來,學生卻越來越不會寫“我”了.我這才恍然大悟,原來純粹的、極端的“我”是不存在的,“我”正是建立在對“他們”的認知之上.“我”的世界,必然是與“他們”共同生存的世界；“我”的思想感情,必然是與“他們”的思想感情相伴而生；關注自我的過程,必然同時是一個關注“他們”、關注社會的過程,引導學生關注社會其實也就是引導學生關注自己.
　　因此,一位優(yōu)秀的作文教師應該非常關注社會,非常關注人類命運,非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感.只有這樣,才能引導學生跨進現(xiàn)代文明的門檻,自覺地擔負起社會接班人的重任,這也正是當前作文教學的社會意義之所在.
　　其次必須大膽培養(yǎng)
　　和鼓勵學生的批判精神
　　沒有懷疑和批判就沒有創(chuàng)造,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就是培養(yǎng)有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的人才.然而,時下的作文教學卻是學生一寫作文,作文老師就苦口婆心地說教開了,要思想健康、格調高雅,要弘揚時代主旋律,讓學生只去歌功頌德,忘卻問題漠視苦難.于是乎,大部分學生亦步亦趨,隨波逐流,剩下少數(shù)學生在集體的壓迫下,一旦表露出自己獨特的思想,便被視為離經叛道而感覺抬不起頭來.
　　主旋律,固然應該大力弘揚,但是對時弊痛下針砭,培養(yǎng)學生的參與意識、憂患意識,也是極其必要的.魯迅之所以成為大師,首先是因為他發(fā)揚了療救國民靈魂的社會責任感.
　　“西方鞭撻自己的黑暗,所以得到了光明.我們歌頌自己的光明,結果帶來千年的黑暗”,這是歷史留給我們的慘痛教訓,新時代的教育者更應當銘記——教育,是解放人的教育,是把人引導向更加自由的境界的教育.講真話、寫真實,是寫出具有社會責任感的作文的立足點.我們應當以一種更加寬容的態(tài)度鼓勵學生質疑探究,讓學生的眼睛在批判中明亮起來,讓學生在批判中學會分析、歸納,學會評價、批判,讓學生在批判中直面人生百態(tài),與時代同冷暖共呼吸,為真善美而哭,為假丑惡而憤,逐漸養(yǎng)成獨立思考的能力,構建正確的人生觀與價值觀.
　　長期從事學生思想教育研究的南京財經大學胡連生教授說,現(xiàn)在少數(shù)學生中存在的迷戀網絡、虛度光陰、不求上進等現(xiàn)象,從根本上講,都是責任感缺失的外在表現(xiàn).一個連對自己和父母都不負責任的學生,怎么會承擔對集體、國家和事業(yè)的責任?
　　《中國青年報》上《生活在低處,靈魂在高處》一文說：“一個有社會責任感的學生,才會真正把自我實現(xiàn)和國家民族的命運聯(lián)系起來.”
　　2006感動中國年度人物季羨林老人在《人生的意義與價值》一文中說：“在人類社會發(fā)展的長河中,我們每一代人都有自己的任務,而且是絕非可有可無的.……人生的意義與價值恐怕就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感.”
　　讀了上述文字,你有何感想?請聯(lián)系社會實際或你的人生體驗,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文.不得抄襲.
　　「寫作提示」
　　這道試題指向青年人的責任感,有一定的現(xiàn)實針對性.當代絕大部分的學生受到太多的關愛,往往只知所求而吝于承擔.三則材料命意具有梯度,層層推進,要求學生將自我在社會和歷史進程中定位.
　　本文立意,可集中談承擔對自我、對社會、對人類進步的責任中的某一項,也可采用層進式結構,兼談三個方面.
　　「素材金庫」
　　◎中國傳統(tǒng)知識分子非常注重社會責任的承擔,“修身”的目的是為了“治國平天下”.強調“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平.”范仲淹說：“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂.”
　　◎青年馬克思曾說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),那么,我們就不會被它的重負所壓倒,因為這是為全人類所做出的犧牲；那時,我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂,我們的幸福將屬于千百萬人.我們的事業(yè)并不顯赫一時,但將永遠存在,而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚.”（馬克思17歲時作《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）
　　人類跋涉的歷史長河中,各個階段總會出現(xiàn)偉大的思想家,以超人的智慧洞察世界的本質,以卓越的思想推動社會的進步,馬克思就是其中杰出的一員.
　　◎盡管責任有時使人厭煩,但不履行責任,只能是懦夫,不折不扣的廢物. ——劉易斯
　　◎每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命.因此,“能夠負責”是人類存在最重要的本質.
　　——維克多•；弗蘭克◎要使一個人顯示他的本質,叫他承擔一種責任是最有效的辦法. ——毛姆◎責任就是對自己要求去做的事情有一種愛. ——歌德◎社會是一個由眾多個體組成的大家庭,唯有自覺承擔起彼此的職責才能讓整個社會和諧向上地發(fā)展,因此談責任應該與社會發(fā)展緊密結合起來,這樣才能更深刻更透徹.
　　◎一名公交車司機行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊,并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開,讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機熄火,確保了車、乘客和行人的安全.他做完了這三件事,安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸.這名司機叫黃志全,所有的大連人都記住了他的名字.
　　一個普通的名字,一個普通的工人,卻帶來這樣大的震撼力,源于那份高度的責任心,為了讓乘客安全,他把自己的生死暫放一邊,完成了自己的職責,安詳?shù)仉x去.這是一個盡職的工人,這更是一個偉大的靈魂.
　　◎20世紀初的一位美國意大利移民叫弗蘭克,經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行.但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷.他破了產,儲戶失去了存款.當他帶著妻子和四個兒女從頭開始的時候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款.所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的.”但他回答：“是的,在法律上也許我沒有責任,但在道義上,我有責任,我應該還錢.”
　　償還的代價是三十年的艱苦生活,寄出最后一筆“債務”時,他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了.”
　　弗蘭克用一生的辛酸和汗水寫出兩個工整的字,那就是“責任”二字,他寄出的不是債務,而是他閃光的心.勇于承擔自己的責任,即便是還債,也無悔無憾,他帶給了社會巨大的財富,因為他教會了人們如何做一個對社會負