談談如何指導學生好讀書,讀好書,會讀書 著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”,高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”,杜甫詩云：“讀書破萬卷,下筆如有神”……所有這些至理名言都道出了讀書的好處.課外閱讀是語文學習的重要途徑.對小學生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學生的視野,提高語文能力,還可以豐富學生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格.教學中如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓他們真正地學到知識呢?我認為,只有引導學生好讀書——愛好讀書,養(yǎng)成愛閱讀的好習慣；讀好書——讀名家名作,優(yōu)秀、經(jīng)典文章；會讀書——掌握正確的讀書方法,具有一定的讀書技巧.讀書成了一種需要,學生就會找書讀,看到書就想讀,知識海洋就可任其遨游,下面談談我在教學實踐中的幾點做法：一、激發(fā)讀書興趣,使學生好讀書 興趣是最好的老師.只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力,才能開發(fā)心智.對于初學閱讀的孩子,教師應該激發(fā)他們的閱讀動機,在稚嫩的心靈中將閱讀與樂趣相聯(lián)系.如何挺高學生的閱讀興趣呢?1、挖掘文本,拓寬延伸.課堂是我們實施教育的主陣地,首先應利用好課堂上短短的40分鐘激發(fā)孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀能力.教師要給學生創(chuàng)造自主學習機會,充分發(fā)揮學生的主體性,讓廣大學生參與課堂教學活動.營造良好的讀書氛圍,使學生受到情感的陶冶.一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生,教師要在教學中利用一切適當?shù)臋C會激發(fā)學生對課外閱讀的興趣,師生和諧平等,學生的學習積極性提高了,課外閱讀的興趣就更濃了.在學習了《嫦娥奔月》后,讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事.學習了《林沖棒打洪教頭》一課,教師要引導學生讀《三國演義》.所謂“得法于課內(nèi),得益于課外”就是這個理,只有進行大量的課外閱讀,才能使學生吸收和儲備大量的語匯,拓寬知識面,提高閱讀分析理解能力,具備較好的語文素養(yǎng).2、巧用兒童天性,誘發(fā)閱讀興趣.孩子身上什么最珍貴?是想象力.閱讀文字圖書,能保留甚至發(fā)展孩子的想象力.兒童的課外閱讀就應從他們最感興趣的書籍入手,從他們最感興趣的故事入手,從聽故事、讀故事,說故事開始,逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力.故事人人都愛聽,學生也是一樣,一聽到老師說要講故事,個個精神抖擻,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快.隨著教師聲情并茂,被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣,或驚險,或奇特,或令人感動、懸念百出的情感世界里.正當孩子們聽的如癡如醉,期待大白結(jié)局之際,我們教師嘎然而止,無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文.此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關的讀物.例如：出示《中國神話故事》一書告訴他們,想知道結(jié)果就借讀這本書,書里面還有更精彩的故事呢.學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書.這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去進行閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效.3、組織“讀書會”、評選“閱讀天使”等活動,深化閱讀興趣.當學生的課外閱讀興趣被激發(fā)起以后,為了穩(wěn)定和保持這種興趣,并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息,適時組織“讀書會”、評選“閱讀天使”等活動,深化閱讀興趣.主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書,然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論,讓學生將課外閱讀中所讀的故事說出來,寫出來,展示出來,同時建立班級博客圈,鼓勵學生把自己的讀書心得、讀書收獲,閱讀成果在網(wǎng)上展示出來,做到資源共享.在這個平臺上全校師生乃至家長都可以就讀書進行交流,感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣,體驗閱讀帶來的成功和喜悅,促使學生把課外閱讀當成一