1草原

　　知識(shí)與能力：能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段.通過熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子.

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情.

　　過程與方法：通過有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系課文,說說對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì).

　課前準(zhǔn)備

　　1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）.
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

　　1.課前交流：你去過草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲?

　　2.播放歌曲《天堂》,將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界.

　　3.出示課題,感情讀題.

　　4.教師導(dǎo)言：今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光,去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情.

　　二、整體感知,理清脈絡(luò)

　　1.自由通讀課文,注意把句子讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué).思考：草原給你留下什么印象?

　　2.你能否用一個(gè)字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”.

　　3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?

　　根據(jù)學(xué)生回答,歸納并板書：

　　三、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美

　　1.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家,被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生,是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了.

　　2.有感情地范讀.

　　3.學(xué)生自由練讀.

　　4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美,讀著讀著,讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中.說說你覺得哪些語句寫得美?（重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　“那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.”

　?。?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新）,天空是那么（明朗、晴朗）.”

　?、賵D片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法.

　?、谟懈星槔首x,讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境.

　　（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中,你會(huì)怎么做?

　　想象：作者會(huì)高歌一曲什么?誰愿意上來高歌一曲?

　　“在天底下,一碧千里,而并不茫茫.”

　?。?）出示圖片：理解“一碧千里”.

　　（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來?

　?。ㄓ粲羰[蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思.）

　　“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際.”

　　（1）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”.

　?。?）圖片展示,感情朗讀,體會(huì)“柔美”的感覺.

　　“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩.”

　　請(qǐng)你學(xué)著這樣的說法,用上“既……又……既……又”說一句話.

　　“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣.”

　?。?）句子比較：

　?、僭谶@境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),回味著草原的無限樂趣.

　?、谠谶@境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣.

　　通過句子比較,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí)際上是寫作者自己的感受,因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情.

　　（2）不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受,你是否有過這樣的感受?

　　5.有感情朗讀：從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無限樂趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無窮.讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧.

　　6.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段.

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫課文中的生字和詞語.

　　2.將課文第一自然段背誦下來.

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”

　　1.出示課題.

　　2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）.

　　3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段.

　　二、“初入草原”,感受“灑脫”之美

　　導(dǎo)入：“在天底下,一碧千里,而并不茫?！?走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原……”

　　出示：“汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里,也還是草原.草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以.初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥.”

　　指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?

　　重點(diǎn)理解“灑脫”：

　?。?）可換成什么詞?（自由、無拘無束……）

　?。?）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”?

　?。?）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色欲流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀!

　　（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來.

　　三、深讀悟情,感受“人情美”

　　1.導(dǎo)入：草原的美景,令人陶醉；行車的灑脫,令人向往；而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘.讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會(huì)會(huì)蒙古同胞.

　　2.自由讀課文2-5自然段,思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),你想用什么?（熱情好客）

　　3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別

　　4.咱們?cè)囋嚳?在它們前面加上一些詞,是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

　　（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

　?。?）你能否認(rèn)真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適.

　　5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

　　熱情迎接：

　?。?）你從哪些語句感受到這份熱情?

　?。?）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過來.）

　　（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng),你能否讀出草原人的熱情?

　?。?）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）.

　　激情相見：

　?。?）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們?cè)谡f什么嗎?

　?。?）感情朗讀,讀出激動(dòng)、興奮之情.

　　盛情款待：

　?。?）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客?

　?。?）除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融.

　?。?）有感情地朗讀.

　　盡情聯(lián)歡：

　?。?）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?

　　（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示.深情話別：
師導(dǎo)：夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無窮；腦海中,那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已.手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是：──依依不舍,難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）.

　　這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”

　　此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說什么?

　　此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說什么?

　　6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”,這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,永久珍藏.假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?