教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語.
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育.
3.豐富見聞,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣.
教學(xué)重點:了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示.
教學(xué)難點：理解向?qū)У脑?體會文章所表達的思想感情.
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑.
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事——自然之道（板書）,看到課題,你會想到什么問題?
（問題預(yù)想）道指什么?什么是自然之道?
二、初讀課文,概括故事.
1．了解主要內(nèi)容.
作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請同學(xué)們自由通讀全文,努力把課文讀正確、讀通順,遇到不好讀的地方多讀幾遍.然后想一想課文主要講了一件什么事?（我和同伴到南太平洋族游,因救一只幼龜,而傷害了許多只幼龜.隨機板書：游客、向?qū)В?br/> 2．理清線索.
從同學(xué)們的話中老師知道,我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜.請大家迅速瀏覽課,看看文中哪幾節(jié)寫了救龜?（3、4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的?（5至8節(jié)）
3．學(xué)習(xí)詞語
讀了一遍課文,同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容,理清了線索.文中有一些好詞語值得我們積累,老師請大家讀一讀.
躊躇不前若無其事見死不救魚貫而出
愚不可及爭先恐后氣喘吁吁響徹云霄
同學(xué)們,這些詞語中要注意哪個字的讀音?
三、學(xué)習(xí)“救幼龜”
1．“躊躇不前”在文中是形容誰的?同學(xué)們找到那個句子,讀一讀,再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”?（欲出又止）
2．正在這時,一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜?shù)纳艿酵{.同學(xué)們,此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做?（是呀,憐憫之心人皆有之,誰能忍心見死不救?）
3．自由讀第4節(jié),畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn).
（1）游人：緊張焦急
（2）向?qū)В簶O不情愿
多媒體出示：
向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的.”（朗讀體會若無其事）
向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去.那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了.（把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?）
四、自學(xué)“傷害幼龜”
一只可愛的幼龜?shù)镁攘?我和同伴本以為做了一件好事,可是接著發(fā)生的事卻出乎意料.請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀5至8自然段,這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受,請你把這樣的句子畫下來,在旁邊做一點批注,寫寫自己的感受.
1．學(xué)生讀書,批注.
2．學(xué)生交流感受,教師隨機出示重點句子.
向?qū)Пё哂敳痪?成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出.我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事.（想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣?讀讀下文,幼龜為什么會魚貫而出?）
不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄.（“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”由這兩個詞你想到什么?）
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害.”（朗讀指導(dǎo),體會“悲嘆”,再說一說向?qū)槭裁炊?）
指名讀——生評（怎么樣?應(yīng)該讀出什么語氣?）——指名讀——全班讀
五、小爭辯.
1．學(xué)到此,讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話.（多媒體出示）
向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的.”
①讀
②這句放看似普通卻意味深長.同學(xué)們,聯(lián)系向?qū)Ш笳f的話,你有什么問題?（多媒體出示）
向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?還抱起那只幼龜朝大海走去.他這樣做你是贊同還是反對呢?
正方：贊同反方：反對
六、啟示.
1．現(xiàn)在讓我們回答課前提出的問題,自然之道指的是什么?學(xué)了這課你現(xiàn)在最想說什么?
2．自然界處處都有規(guī)律,我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律,為人類造福.（出示圖片）
3．誰還知道這們的例子?
這一切,都是大自然給予人類的啟示.順應(yīng)自然,遵循規(guī)律,才能保護自然,造福人類.
板書：
自然之道
游人：緊張焦急——震驚悔恨
向?qū)В簶O不情愿——悲嘆……
“救”害!
[教學(xué)反思]
《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景.揭示了大自然萬物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密.我在課前進行教學(xué)設(shè)計時,力求主線明確,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進行教學(xué).
一、成功.
我覺得本節(jié)課最大的亮點是學(xué)生自由辯論.聯(lián)系上下文,談?wù)剬ο驅(qū)У目捶?在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,時間非常充分.學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面.有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤.有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚?不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒.還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤?也有不對的地方.
可以說是仁者見仁,智者見智,不僅拓寬了學(xué)生的視野,而且也提高了學(xué)生的語言表述能力.
二、遺憾.
一是學(xué)生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中.課堂,是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動活潑主動進取全面發(fā)展的平臺.課堂上缺少了學(xué)生的活動,或者說學(xué)生的活動不充分,或者說沒有使全體學(xué)生動起來,那么,這個課堂是缺乏生機和活力的.這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失.我通過觀察估算了一下,在這節(jié)課中沒有完全動起來（主要是腦動）的學(xué)生占著不小的比例.是什么原因呢?對學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確,在教學(xué)構(gòu)思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素.
二是朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣.朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段,它對領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處.所謂讀文悟道披文入情,強調(diào)的就是讀.這節(jié)課中,對朗讀的處理,沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點統(tǒng)一起來,從而使閱讀教學(xué)顯得單薄,顯得縹緲,顯得沒有多大的實際意義.這是因教師的操作不慎而造成的缺憾.
三是評價是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑.從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進行評價,無疑會喚起學(xué)生的自信心,鼓勵學(xué)生的進取心,激勵學(xué)生的求知欲.評價猶如催生劑,給學(xué)生以力量,給學(xué)生以風(fēng)貌,給學(xué)生以健全完美的人格.我明于心而未能明于行.
今作如此反思,意在矯正自我,改進教學(xué),使教學(xué)日臻完善.