《船長(zhǎng)》說(shuō)課稿
一、教材簡(jiǎn)析
《船長(zhǎng)》一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候,鎮(zhèn)定自若,指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入了深淵,歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神.
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通讀全文,初步了解全文內(nèi)容,能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié).
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3、簡(jiǎn)單分析哈爾威船長(zhǎng)的形象.通過(guò)朗讀和感悟課文片段的練習(xí),讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神.
三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單分析哈爾威船長(zhǎng)的形象.通過(guò)朗讀和感悟課文片段的練習(xí),讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神.
四、課時(shí)安排
本節(jié)課我安排了兩課時(shí),第一課時(shí)中我安排多讀：一是自讀課文,把課文讀正確、通順,掃除字詞障礙.二是檢查讀,指名學(xué)生分段讀課文,其間,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)多音字、形近字,通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、查字典等方法初步理解“肇禍、屹立”等詞語(yǔ)的意思.三是默讀課文,理清文章脈絡(luò),了解段與段之間的聯(lián)系.四讀理解第一邏輯大段的內(nèi)容,體會(huì)出當(dāng)時(shí)情況的緊急,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段內(nèi)容.第二課時(shí)安排進(jìn)一步理解哈爾威船長(zhǎng)危難之中沉著自救的過(guò)程和他偉大的人格魅力,指導(dǎo)學(xué)生寫好字.
五、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
（一）抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)場(chǎng)面的危急.
我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們,“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)的情形怎樣?通過(guò)問(wèn)題的出示,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),很快動(dòng)手畫出了相關(guān)的語(yǔ)句.我又引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)品讀,理解了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的危急,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,深入體會(huì)文章內(nèi)容.
（二）品詞析句,體會(huì)精神
感受哈威爾船長(zhǎng)的精神是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),以學(xué)生概括的詞語(yǔ)為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文,透過(guò)字里行間感悟船長(zhǎng)的崇高品質(zhì).接著,組織集體交流,重點(diǎn)討論以下語(yǔ)句
1、 哈爾船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼道：“大家安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去.婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后,必須把60人全都救出去!”
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟,讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂,體會(huì)船長(zhǎng)在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定.通過(guò)剖析哈爾威的吼聲,使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長(zhǎng)舍己救人的精神.
2、船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上,一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),隨著輪船一起沉入了深淵.人們透過(guò)陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海.
這組句子的教學(xué),圍繞為什么人們安全獲救而船長(zhǎng)卻沒(méi)有逃生徐徐沉入大海而展開(kāi),努力營(yíng)造一種悲壯的、凄慘的美,進(jìn)而感悟船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象.