練習(xí)說明
一、蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu),了解文章的主要內(nèi)容,并認識到說明事物要抓住特點.
課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點,這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫.文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面,再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的.
二、揣摩下列句子中加點的詞語,回答問題.
1．倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本.
（“標(biāo)本”在這里是什么意思?）
2．假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù).
（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?）
3．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度.
（“隔而不隔,能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?）
設(shè)題意圖是讓學(xué)生理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒有詳細解說的詞語.
1．“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思.
2．“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動,其成果能給人以審美愉悅,并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實際效用的東西,一般可以大量復(fù)制.
3．“隔而不隔,界而未界”的意思是,盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了,但因為墻壁是鏤空的,廊子兩邊無所依傍,所以景致并沒有被真正隔開,而只是緩沖了一下視線,使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐次展開,這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了.
三、說明文中常用一些說明方法,如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等,看看本文以及《中國石拱橋》用了哪些說明方法,并結(jié)合實例說說其作用.
設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了解說明文常用的說明方法.這些說明方法如何運用及其作用都不難理解,在找出具體實例的過程中,學(xué)生就能獲得一定的感性認識,老師不必過多講解.
本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有：
舉例子：
（1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋.
（2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法.如福建漳州的江東橋……
先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理,然后再用具體例子做例證,這樣有點有面,既增加了文章可信度,又使文章血肉豐滿.
作比較：
（1）我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱.
（2）蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪.
通過比較,容易突出被說明對象的特點.
打比方：
（1）石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.
（2）橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓.
打比方可以使要說明的對象形象可感.
列數(shù)字：
（1）趙州橋非常雄偉,全長50．82米,兩端寬9．6米,中部略窄,寬9米.
（2）（盧溝橋）橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21．6米.
采用列數(shù)字的方法,讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準確了解.數(shù)字的精確,是體現(xiàn)說明文語言準確性的一個重要方面.
引用：
（1）唐朝的張說,遠望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”.
（2）那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說它“是世界上獨一無二的”……
引用別人的話或有關(guān)資料,可以增強文章的說服力.
四、下面兩題中選做一題.
1．你從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法?
2．寫一篇文章,介紹你游玩過的一座園林,200字左右.
設(shè)題意圖是讓學(xué)生能夠運用從課文中獲得的一些欣賞園林方面的知識,提高園林欣賞水平,并初步練習(xí)寫作說明文.
1．因為正如文中所說,“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”,所以從文中獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用.學(xué)生能夠領(lǐng)會到的方法,概括地說,是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜,具體景物的安置是否自然合理等.
2．也可以介紹村莊、街道或小區(qū)等,要注意抓住特點來寫,并適當(dāng)運用一些說明方法.