?、佟皩W習型社會”概念是誰最早提出來的?
　　學習型社會的由來
　　提出
　　學習化社會是美國學者羅伯特·哈欽斯于1968年首次提出的.聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著、被譽為當代教育思想發(fā)展中里程碑的著名報告《學會生存》,特別強調(diào)終身教育和學習化社會兩個概念,把學習化社會作為未來社會形態(tài)的構想和追求目標.從此,終身教育和學習化社會的理念就在國際社會迅速傳播開來,成為許多國家、地區(qū)、社會團體推進和實施教育改革和發(fā)展的指導原則,成為社會發(fā)展和社會進步追求的一個重要目標.
　　②“學習型社會”的內(nèi)涵是什么?
　　所謂學習型社會,就是有相應的機制和手段促進和保障全民學習和終身學習的社會,其基本特征是善于不斷學習,形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣.其核心內(nèi)涵是全民學習、終生學習.就像是坐標上的兩個數(shù)軸,全民學習、終身學習,從兩個維度標示了人們的學習與其生存、發(fā)展的關系.學習型社會是時代發(fā)展和社會進步的產(chǎn)物,它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面,全社會的人只有不斷地學習,才能應對新的挑戰(zhàn).學習型社會不是自然而然地形成的,需要人們根據(jù)實踐發(fā)展的要求,努力建設學習型家庭、學習型組織、學習型企業(yè)、學習型社區(qū)和學習型城市等等.學習型社會是20世紀60年代由美國學者哈欽斯首先提出的.20世紀70年代,聯(lián)合國教科文組織提出：人類要向著學習化社會前進.此后,許多國家相繼開展了學習型社會創(chuàng)建活動.
　?、畚覈岢鼋ㄔO“學習型社會”
　　從我國的基本國情和現(xiàn)實需要出發(fā),提出學習型社會這個具有時代特征的重大課題,是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設新三步走的宏偉目標和戰(zhàn)略步驟的重大舉措.在教育研究中,我國許多學者早先也多使用學習化社會的概念,近年來,國家領導人高度關注這個問題.2001年5月江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會議上的講話明確指出：“構筑終身教育體系,創(chuàng)建學習型社會.”筆者以為,學習化社會和學習型社會方向、本質(zhì)一致,是同一個社會形態(tài)或社會階段兩個不同的層次或水平.“化”者徹頭徹尾徹里徹外之謂也,表示徹底通透之意；“型”者形狀、形態(tài)、框架、格局之謂也,表示基本總體之意.筆者認為,從我國的國情出發(fā),提出學習型社會的目標構想似更為實事求是、切實可行.當然,學習化社會始終仍然是教育（乃至社會）改革發(fā)展的理想境界和目標追求.