閱讀題 默默無(wú)聞的引路人
盲孩終于上學(xué)了,可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校,于是他要強(qiáng)地決定自己走了.
那天,他起得很早,拎著竹竿出了門(mén),心里念著路線：“出門(mén)向右拐,過(guò)馬路……”他向右走去,忽然,竹竿觸到了墻.路呢?他著急起來(lái).怎么辦呢?
他聽(tīng)到皮鞋聲.“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻.”同情而又無(wú)可奈何.
他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音.“＿＿＿＿,盲校怎么走?”盲孩問(wèn),“你知道嗎?”“盲校?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò).”聲音由近而遠(yuǎn).
他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲.“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對(duì)自己說(shuō).可是,沒(méi)有回答.他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了,并且輕輕地向前＿＿＿＿著,他不由自主地跟著走.“你知道盲校嗎?”盲孩興奮了.沒(méi)人回答.“你要送我去哪兒?”又是無(wú)言.他＿＿＿＿了,忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒?”還是沒(méi)有回音.他突然想起盲孩子被騙的故事,下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸,竹竿的另一頭低一些.他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一頭被放在地下了.他愣了一下,耳邊響起了鈴聲.到學(xué)校了.他正想說(shuō)聲謝謝,細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了.
放學(xué)了,他的竹竿又被抬起來(lái),還是輕輕地,另一頭低一些.還是一句也沒(méi)回答他的問(wèn)話.就這樣,他們走過(guò)清晨,走過(guò)＿＿＿＿；走過(guò)春天,走過(guò)＿＿＿.
有一天,盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣,是那么的沉重,竹竿的另一頭也高了許多,牽竿的力量也大了許多.盲孩急了,大聲說(shuō)：“不,你不是,我要跟他!”
“他不會(huì)來(lái)了.他到河里去救人……本來(lái),他那么小,應(yīng)該喊大人,……可他……他喊不出聲……”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音.沉默良久,盲孩突然失聲地痛哭起來(lái).他扔開(kāi)竹竿,發(fā)瘋似地跑著.他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人……
1、寫(xiě)出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的?（1）皮鞋聲：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋聲：＿ ＿ ＿ ＿
（3）細(xì)碎的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、根據(jù)上下文,在文中的＿＿＿＿上填上合適的字.
3、仔細(xì)閱讀上文,把盲孩的想法寫(xiě)在第5小節(jié)的橫線上.
4、給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話?在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”.
①帶路人為了學(xué)雷鋒,做好事不留名,所以不說(shuō)一句話.（?。趲啡伺c孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容.（?。蹘啡艘屑?xì)看道路的情況,保證兩人的安全,說(shuō)話要分心,容易出危險(xiǎn).（?。?br/>④帶路人是個(gè)沉默寡言的人.（?。?⑤帶路人是個(gè)啞巴.（　?。?br/>5、理解下面的句子.①他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲.“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對(duì)自己說(shuō).A、“細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位＿＿＿＿＿.B、“聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情.
②他要尋找那位默默無(wú)聞的帶路人.A、請(qǐng)寫(xiě)出句中“默默無(wú)言”的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
B、這句話表達(dá)了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情.
6、根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在文前的括號(hào)里.
　　盲孩的故事　帶路人　盲孩與啞童　女朋友　上學(xué)路上　默默無(wú)言的帶路人
7、根據(jù)文中盲孩對(duì)這位“帶路人”的感覺(jué),展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)一段話,描述這位“帶路人”第一次見(jiàn)到盲孩,明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿