這是一篇回憶性的散文.文章以風(fēng)箏為引線,對“我”粗暴對待小弟的言行,作了深刻的反思.同時(shí)對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀.這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴. 敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn).全文雖以敘事為主,但深深地融匯了作者的思想感情,在關(guān)鍵的地方,則又通過凝煉的語言,作了畫龍點(diǎn)晴的點(diǎn)染,使文章感情的表達(dá)更加明朗.例如,文章開頭“我”從北京冬季的天空中,看見一二風(fēng)箏浮動(dòng)著,引起了一種驚異和悲哀.為什么呢?下面作者就插入一段對故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的回憶.這段文字不僅敘述了故鄉(xiāng)早春的景象,而且在這一景一物的描寫中,都凝聚“我”對故鄉(xiāng)的贊美之情.在此基礎(chǔ)上,作者進(jìn)一步直接抒發(fā)了這種感情：“我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)廖別的故必的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了.”這就將“我”對故鄉(xiāng)的深切懷念更充分地表達(dá)出來.但值得注意的是,在這里還不單純是為了抒發(fā)“我”對故鄉(xiāng)的深情,如聯(lián)系全文來看,回憶故鄉(xiāng),目的或落腳點(diǎn)是使“我 想起幼時(shí)欺凌小兄弟之事.”我“在這里進(jìn)行了反思.透過這個(gè)小”我“,看到舊的倫理道德統(tǒng)治下的整個(gè)社會(huì)面貌——大“我”——家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神圣,何等的殘酷,何等的愚味無知,它扼殺了兒童的天性,當(dāng)作者挖掘的釀成悲劇的社會(huì)原因.“我”的回憶是對封建宗族制度的摧殘兒童的控訴,——具有深刻的思想性.“我”經(jīng)過深刻反省認(rèn)識(shí)到這一地可挽回的過錯(cuò)過后,心情無比沉重.這種懺悔意識(shí),否定了舊“我”,催生了新“我”,“我”的思想演進(jìn)軌跡明晰了,“我”的復(fù)雜心理狀態(tài)顯示了,正是這些原因,所以當(dāng)“我”,看到北京天空中的風(fēng)箏,而感到“驚異與悲哀”. 另一個(gè)特點(diǎn),是作者采用白描的手法,幾筆就把人物形象、性格特點(diǎn),傳神地勾畫出來.例如描寫“十歲內(nèi)外”,“多病,瘦得不堪”的小兄弟,“張著、嘴,呆看著空中出神”,為別人放的風(fēng)箏“驚呼”,“跳躍”,這就把小兄弟善良、活潑可愛、喜歡游戲的性格表現(xiàn)了出來.當(dāng)他私自做風(fēng)箏的秘密被發(fā)現(xiàn)后,作者描繪了他窘迫不堪的神情時(shí)這樣寫道：‘他向著大方登,從大小登；便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著.”作者在這里寫出了小兄弟的精神狀態(tài),是被封建禮教所麻木的自然流露,這不單純是膽小的緣故,其深層原因更是造成此種現(xiàn)象的依據(jù).
　　《風(fēng)箏》寫于1925年1月.但是魯迅在1919年9月發(fā)表過一篇《我的兄弟》,寫的完全是《風(fēng)箏》里的故事.《我的兄弟》只有三百余字,像是《風(fēng)箏》的提綱.
　　當(dāng)然,《我的兄弟》是獨(dú)立的一篇作品,它表達(dá)一種愧疚之情,說明壓抑兒童游戲的本能是錯(cuò)誤的,甚至是殘酷的.《風(fēng)箏》也寫了這些,也表現(xiàn)了這種感情和這種思想.但是,《風(fēng)箏》畢竟是一篇嶄新的作品,它表達(dá)的內(nèi)容就不僅僅是這些.《風(fēng)箏》的開頭和結(jié)尾都寫著一個(gè)被壓抑、被封鎖住的春天.如果說《雪》是在冬日里尋春,那么《風(fēng)箏》卻是在春風(fēng)里感到冬的肅殺.這仍然是一首關(guān)于春天和青春的詩,是魯迅在繼續(xù)“尋求那逝去的青春”.
　　《風(fēng)箏》一開始先由北京的寂寞的春天、灰暗的春光寫起.然后,便是故鄉(xiāng)“春二月”的回憶,是“一片春日的溫和”.風(fēng)箏是故鄉(xiāng)春日的象征,是美好青春的象征,它引導(dǎo)讀者進(jìn)入“久經(jīng)逝去的春天”.