來到山區(qū)支教,初次接收這個(gè)班級(jí),對(duì)各個(gè)學(xué)生都不甚了解,我抱著一種熱忱投入我的教育工作之中,對(duì)每一位學(xué)生都備加愛護(hù),因?yàn)檫@是他們?cè)谛W(xué)當(dāng)中的最后半年了,我希望能給于他們更多的知識(shí)和思想,讓他們更加茁壯地成長(zhǎng).
第一次周記交了上來,我發(fā)現(xiàn)了一篇非常出色的文章《金銀花開》,寫得很美,我不禁贊嘆：這樣的學(xué)生真是不錯(cuò),行文如此流暢,文筆如此優(yōu)美,端正的字體且無一錯(cuò)別字,真是可造之材也.我打了A,并寫了溢美之詞,不過,我還是表示懷疑.于是,我問了相關(guān)的老師,數(shù)學(xué)老師說此人數(shù)學(xué)極差,英語老師說此人英語單詞不識(shí)一個(gè),其他課任老師說這個(gè)學(xué)生不好的,還不聰明,這樣的文章她可寫不出來,大家一致認(rèn)為她是抄的.抄的?我問她去!在我的盤問下,她一臉誠懇地說只有一兩句話是抄來的,其它都是自己寫的.我詢問了有關(guān)內(nèi)容,她都是自圓其說,我相信了她.但當(dāng)我將此事告訴其他老師時(shí),他們表示懷疑.
我又等待她的下一次作文.《分?jǐn)?shù)的魅力》,一篇含有哲理的文章,寫得鞭辟入里,字句通達(dá),我又一次向她詢問,但我擔(dān)心她會(huì)認(rèn)為我不信任她,所以也不多問,她十分肯定地說是她自己寫的,全部都是,我說：“你能保證嗎?”“能.”她回答得很干脆.我相信她了.我將她的文章打出來,存盤,發(fā)到作文網(wǎng)上,打印出來,投到各類報(bào)刊雜志社,在班級(jí)里表揚(yáng)她,讓大家向她學(xué)習(xí).
有班內(nèi)同學(xué)提出異議,說她的作文沒這么好的,是抄的吧?我制止了非議,并請(qǐng)大家拿出證據(jù),而且聲明一旦發(fā)現(xiàn)抄襲我是絕不放過的.其間,網(wǎng)上也有人議論她的文章有抄襲之嫌,我又找她談話,她還是肯定的說是自己寫的,我又問她：“文中的‘撒旦’是什么意思?他是一個(gè)什么樣的人?你引用這個(gè)人來比喻,有什么想法嗎?”她說：“我也不知道了,反正我知道有這么一個(gè)人,我就拿來用了.”我又找出一些疑點(diǎn),都被她搪塞過去了,我想否定卻又找不到證據(jù),為了保護(hù)她的自尊,我沒有多說了.我想：或許,以前的老師沒發(fā)現(xiàn),可能她是一個(gè)非常不錯(cuò)的小作家呢?看那文筆,多么老練,多么成熟,那思想多么有力度.