一
作者認為 造成劉宇飛之死的是援助者她認為 援助者是一施舍與恩典的態(tài)度資助劉宇飛的
這里撇開劉宇飛的個人因素不說因為他只是個受傷的孩子而已(而且 作者也沒有提及劉宇飛的因素)
造成悲劇的罪魁當然是肇事者那個逃串的司機 事情已經(jīng)發(fā)生 天無絕人之路
"遙遠的地方 有位好心的人 得知他的故事 要資助他上學(xué)
對于資助者的態(tài)度是何種我不知道 更不敢去妄自揣測\既然作者是從其朋友那里得知那么我也只能從其只言片語中胡思亂想了
倘若我們做為資助者了解男孩的故事后 恐怕很難以施舍與恩典的目的去支持他去上學(xué)后文會有提示
而是為了因為故事的感動去幫助他這么 那位資助者的出發(fā)點是好的 也是對的
出發(fā)點如果是對的但方式運用不當 往往會事與愿違 反而做了錯事兒
接下來要看他的方式了
在男孩每次考試都不理想心情沮喪之際
"捐助人又給他匯來一筆錢 隨錢寄來的 還有一封信 信中寫滿鼓勵他的話并承諾 若他能考上重點大學(xué) 他將繼續(xù)資助他直到他大學(xué)畢業(yè)"
作者用到"鼓勵"二字說明什么呢 說明資助者并沒有站在所謂施舍與恩典的角度上對其不理想的成績進行冷嘲熱諷 而是安慰 鼓勵 全無所謂"不良動機
至于承諾他上名牌之事相信每位資助者都會這樣寄予期望 因為從劉宇飛的情況來看他曾經(jīng)成績優(yōu)異 有潛力 并非資助者不顧現(xiàn)實
他如果考不上大學(xué) 他和他殘存的家庭將毫無出路
資助者并沒有觸及其敏感的地方用詞及語氣和態(tài)度都是得當?shù)?br/>所以 資助者的方式也沒有錯
孩子終究是走了 除了肇事者和資助人 還有誰是造成悲劇的客觀因素呢
老師和家長
再看看老師和他爸爸的表現(xiàn)吧
他的家庭監(jiān)護人和學(xué)校監(jiān)護人
班主任語重心長地對他說:以后你要加倍努力用優(yōu)異的成績報答這個好心人"
父親喜極而泣,他說孩子 你要好好讀書 不能枉費了人家一片好心"
孩子畢竟是孩子主觀思想容易受大人的引導(dǎo)/誤導(dǎo)有些事情只能由孩子自己去理解 去領(lǐng)悟 捐助這事更是這樣
如果大人不去把話挑明資助本會被孩子轉(zhuǎn)化為動力 可窗戶紙被捅破了起初孩子并不覺得可到后來 就在潛意識里 變成了壓力了
(注意的是 是時資助者并沒有提出任何期望 期望是在劉宇飛考試不利的情況下提出來用做激勵的)
"我 一定要好好學(xué)習(xí)報答他" 學(xué)習(xí)的目的變了質(zhì)
至于為什么他每次考試成績都不如人意很簡單 上面就是原因
一錯 不能再錯錯加錯 無可改了
老師看他的眼神 越開越失望 "

"父親雖沒有責備他 但那心痛的樣子 讓他過目不忘"

做為老師與家長對待這個孩子 為什么總是用大人的視角去看他 為什么總從外界施加無形的壓力

眼神能殺人 殺死人的心親人失望的樣子讓人最痛

如果 此時有人能夠走進他的內(nèi)心去疏導(dǎo) 在心理上給予適時的輔導(dǎo) 接下來的 就.

由于捐助人的有一封信注意 作者主觀認為 "這封信 如一塊巨石 沉沉地壓在他心上"要知道是誰把希望變成石頭
他開始對"老師的提問答非所問 " 最后 :找他談話 告戒他 不要拿捐助人的錢開玩笑"
此話出自師之口多少有些恨鐵不成鋼 但未免太重了!
最后 18歲的季節(jié) 畫上了生命的句號.
事情的起因 我們誰也不能挽回別無選擇幸而有捐助者的資助 若他三人能將此次機遇處理得當那么又會是個什么樣的美好故事
孩子的不成熟 家長和老師的"及時"誤導(dǎo)
錯能在捐助人嗎?千里之外的他除了提供資金 而身邊的人 為什么不能提供好的心理支持?
大家是不是絕得我僅從一篇文章里挑著句字編成一篇挑刺的文章有些不具有說服力是片面的
呵呵 如果你真的這么認為請你再肯定一下!
定了沒?
哈哈 作者何嘗不是另個我呢? 她也只是聽的轉(zhuǎn)述我們誰也沒有去認真的了解 調(diào)查 怎么能忘下結(jié)論
更何況是有些質(zhì)疑某些人的味道的文章!
我們都錯
二
近日,我讀了2009年8月份的意林雜志,里面的內(nèi)容使我很感動,每一篇文章都使我明白了一個道理：世間的萬物都充滿了愛.
其中在“天使之城”這一章中,有一個故事使我感動至深,我讀完后潸然淚下.這一篇主要講了一位記者采訪一對10歲雙胞胎姐妹的家庭,這對雙胞胎的父親因吸毒販毒被判了12年刑,母親撿破爛掙錢供養(yǎng)姐妹兩個上學(xué).為了減輕母親的負擔,她們兩個輪流上學(xué),一個人上學(xué),一個人幫母親把垃圾分類.每天上學(xué)的給沒上學(xué)的講在學(xué)校學(xué)到的知識,同學(xué)和老師也常常會給她們補課.就這樣,她們一家人艱難地生活著,雙胞胎姐妹學(xué)習(xí)著、進步著.不久,她們倆合寫了一本4000多字的小說,名字叫《天堂的微笑》.
記者被她們《天堂的微笑》所打動.記者問妹妹眼中的天堂是什么樣子的?妹妹說她眼中的天堂就是沒有毒品,母親不用撿破爛,每個孩子都有父母陪著,天天高高興興地去上學(xué)…….
由此,聯(lián)想到我自己和同伴,與文中的雙胞胎姐妹相比條件好多了,有時還不夠珍惜,有時還不認真學(xué)習(xí),有偷懶、怕吃苦的思想.
讀了這篇文章后,雙胞胎姐妹的故事深深地感動了我,使我體會到了父母的不容易,使我更加珍惜今天的幸福生活,奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績報答父母和老師的辛勤勞動.真是“一則故事,改變一生.”
近日,我讀了2009年8月份的意林雜志,里面的內(nèi)容使我很感動,每一篇文章都使我明白了一個道理：世間的萬物都充滿了愛.
其中在“天使之城”這一章中,有一個故事使我感動至深,我讀完后潸然淚下.這一篇主要講了一位記者采訪一對10歲雙胞胎姐妹的家庭,這對雙胞胎的父親因吸毒販毒被判了12年刑,母親撿破爛掙錢供養(yǎng)姐妹兩個上學(xué).為了減輕母親的負擔,她們兩個輪流上學(xué),一個人上學(xué),一個人幫母親把垃圾分類.每天上學(xué)的給沒上學(xué)的講在學(xué)校學(xué)到的知識,同學(xué)和老師也常常會給她們補課.就這樣,她們一家人艱難地生活著,雙胞胎姐妹學(xué)習(xí)著、進步著.不久,她們倆合寫了一本4000多字的小說,名字叫《天堂的微笑》.
記者被她們《天堂的微笑》所打動.記者問妹妹眼中的天堂是什么樣子的?妹妹說她眼中的天堂就是沒有毒品,母親不用撿破爛,每個孩子都有父母陪著,天天高高興興地去上學(xué)…….
由此,聯(lián)想到我自己和同伴,與文中的雙胞胎姐妹相比條件好多了,有時還不夠珍惜,有時還不認真學(xué)習(xí),有偷懶、怕吃苦的思想.
讀了這篇文章后,雙胞胎姐妹的故事深深地感動了我,使我體會到了父母的不容易,使我更加珍惜今天的幸福生活,奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績報答父母和老師的辛勤勞動.真是“一則故事,改變一生.”