zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan
在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中,把16個(gè)音節(jié)作為整體認(rèn)讀音節(jié),是為了避開(kāi)教學(xué)中的一些難點(diǎn).ie、üe、ian、üan都能作為韻母與其他聲母構(gòu)成音節(jié),它們自成音節(jié)時(shí)寫(xiě)成ye、yue、yan、yuan.這四個(gè)音節(jié)中,其他三個(gè)都是整體認(rèn)讀音節(jié),為何yan不是?這個(gè)音節(jié)在拼音教學(xué)中該怎么教?
安徽省歙縣教師進(jìn)修學(xué)校 張望華
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：
1.zhi、chi、shi、ri：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”,發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握.把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀,是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難.
2.zi、ci、si：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”,發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握.把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀,是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難.
3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié),也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié).如果按前一種理解,那么,把它作為整體來(lái)認(rèn)讀,是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié),要把i改為y）；如果按后一種理解,則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀,是為了免教舌面前半低元音“ê”.
4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則,由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的.把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀,是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則.
5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則,由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的.把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀,也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則.
yan這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況,故不列為整體認(rèn)讀音節(jié).Yan中的a相當(dāng)于ê,但不是ê.Yan中的an不是“安”的音,實(shí)際讀ên,國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕.有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的.