如何規(guī)劃大學生活

從試探期到?jīng)_刺期,三個年級側(cè)重不同
大學三年制定行動計劃,選擇需要采取的方式和途徑也不盡相同,要根據(jù)自己的長期目標因人而異,但一般來講：
一年級為試探期：要初步了解職業(yè),特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè),提高人際溝通能力.具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流,尤其是大四的畢業(yè)生,詢問就業(yè)情況,大一學習任務不重多參加學?；顒?增加交流技巧,學習計算機知識,爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡輔助自己的學習.為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備,多利用學生手冊,了解相關規(guī)定.
二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業(yè),了解相關的應有活動,并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的各種能力,同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動,并要具有堅持性,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力,增強英語口語能力,增強計算機應用能力,通過英語和計算機的相關證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己.
三年級為沖刺期：因為臨近畢業(yè),所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息. 參加和專業(yè)有關的實踐工作,和同學交流求職工作心得體會,學習寫簡歷、求職信,了解搜集工作信息的渠道,并積極嘗試,加入校友網(wǎng)絡,和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況；這時,可先對前兩年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前兩年的準備是否已充分；然后,開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和準備；最后,預習或模擬面試.積極利用學校提供的條件,了解學校提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練,盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練.
規(guī)劃的誤區(qū)
大學生雖然重視了規(guī)劃,并有相應的目標和實施途徑,但也存在一些誤區(qū),影響了規(guī)劃的效果.
誤區(qū)一：急功近利.機電專業(yè)的李小琴今年剛上大一,因為父母希望自己以后可以上研究生,所以放暑假期間每天都自學英語和數(shù)學,感覺和高中一樣緊張,工作的事情先不考慮,社會活動也不想?yún)⒓?怕影響學習.
白玲認為,早準備不是壞事,但也不用想一口吃成個胖子或兩耳不聞窗外事,首先小琴的目標不是出自自己的意愿,這與小琴年齡小、決定能力不強有關,但到了大三或大四,有了自己的主見再想轉(zhuǎn)向就會為時已晚,即使以考研為目的也不應該一條腿走路,畢竟早晚要就業(yè),如果不增加自己綜合素質(zhì)、適應社會的能力以及交際能力,書讀得再好再多也只能紙上談兵.當然,如果以提高認識社會為主要目標,則也不要走另一個極端就是曠課去打工.
誤區(qū)二：準備不足.大學生往往在時間、實力和經(jīng)驗方面準備不足.時間準備不足表現(xiàn)為誤以為找工作應從大三開始準備就可以了,其實對社會的認識、資料的收集、能力的提高需要提早準備；實力準備不足表現(xiàn)為誤認為看得見的準備（比如證書、成績單）比看不見的素質(zhì)重要.其實單位看重的是個人長期積累的素質(zhì),如合作意識、溝通能力、自我認識等；
經(jīng)驗準備不足表現(xiàn)為誤認為有一些社會實踐的背景就可以幫助自己找工作.其實,經(jīng)驗的獲取是需要一段時間、反復進行的,個別時間的嘗試不表示個人擁有有價值的經(jīng)驗.