蘇教版語文五年級上冊第4課《去打開大自然綠色的課本》
蘇教版語文五年級上冊第4課《去打開大自然綠色的課本》
1,“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰.去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本.”課文的開頭與結尾都是這同一段字,讀起來有什么不同的感受?
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2.“翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收、沃野的耕耘”,這些詞語和我們?nèi)粘5挠梅ㄓ惺裁磪^(qū)別?這樣的變換有什么效果?你也嘗試寫兩個這樣的詞語.
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3.讀一讀文中“明媚的早晨”和“愉快的黃昏”一段,我們通常用“明媚”和“愉快”來形容什么?這里用來形容“早晨”和“黃昏”有什么效果?
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1,“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰.去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本.”課文的開頭與結尾都是這同一段字,讀起來有什么不同的感受?
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2.“翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收、沃野的耕耘”,這些詞語和我們?nèi)粘5挠梅ㄓ惺裁磪^(qū)別?這樣的變換有什么效果?你也嘗試寫兩個這樣的詞語.
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3.讀一讀文中“明媚的早晨”和“愉快的黃昏”一段,我們通常用“明媚”和“愉快”來形容什么?這里用來形容“早晨”和“黃昏”有什么效果?
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語文人氣:420 ℃時間:2020-01-11 06:10:35
優(yōu)質(zhì)解答
1、第一段感覺是在號召學生,而最后一段是起到強調(diào)作用,和前后呼應,讀起來很順口.2、我們平時的用法是蒼勁的松柏,挺拔的翠竹,豐收的果園,耕耘的沃野,反過來讀更顯得有勁,有精神,有號召感.這樣的詞:花兒的芬芳、春風...
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