其次確定實(shí)驗(yàn)的基本方法在了解了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)基礎(chǔ)上,就可以確定實(shí)驗(yàn)的基本方法.如證明溫度高低、空氣流動(dòng)快慢可以影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢還和液體表面積大小有關(guān)系.學(xué)生只有通過對(duì)比才能知道,因而,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本方法就是要用對(duì)比法.再如探究尺子的音高變化,顯然,實(shí)驗(yàn)的基本方法也是比較法.六年級(jí)上冊(cè)探究電磁力大小與線圈圈數(shù)、電流大小、鐵芯大小等因素關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí),既要運(yùn)用比較法,又要運(yùn)用控制變量法才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.最后考慮具體細(xì)節(jié)學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的基本過程后,往往就急不可待,立刻想實(shí)驗(yàn).這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想基本實(shí)驗(yàn)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意什么,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中哪些條件不能變,哪些條件要變.比如時(shí)間有限怎樣才能很快得出試驗(yàn)結(jié)果呢?加熱就一定水先蒸發(fā)掉嗎?水如果不一樣多會(huì)如何呢?顯然要考慮控制變量的問題,學(xué)生一般無法想到,需要老師給予指導(dǎo).在考慮具體細(xì)節(jié)中,由于小學(xué)生想象能力還不是很強(qiáng),頭腦中不能具體地顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的操作情景,因而教師可以讓學(xué)生邊想象,邊指名一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.這樣既磨練的學(xué)生的想象能力,又能讓學(xué)生在實(shí)際中自主地去發(fā)現(xiàn)問題,提出具體的改正方法.教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提,是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ),因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向,規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平,影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等,它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程.教學(xué)改革,不管怎么改,怎么創(chuàng)新,都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向,這個(gè)目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,全面發(fā)展.教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗,影響著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果等各方面.規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平,影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等,它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程.最后考慮具體細(xì)節(jié)學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的基本過程后,往往就急不可待,立刻想實(shí)驗(yàn).這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想基本實(shí)驗(yàn)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意什么,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中哪些條件不能變,哪些條件要變.比如時(shí)間有限怎樣才能很快得出試驗(yàn)結(jié)果呢?加熱就一定水先蒸發(fā)掉嗎?水如果不一樣多會(huì)如何呢?顯然要考慮控制變量的問題,學(xué)生一般無法想到,需要老師給予指導(dǎo).在考慮具體細(xì)節(jié)中,由于小學(xué)生想象能力還不是很強(qiáng),頭腦中不能具體地顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的操作情景,因而教師可以讓學(xué)生邊想象,邊指名一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.這樣既磨練的學(xué)生的想象能力,又能讓學(xué)生在實(shí)際中自主地去發(fā)現(xiàn)問題,提出具體的改正方法.教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提,是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ),因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向,規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平,影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等,它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程.教學(xué)改革,不管怎么改,怎么創(chuàng)新,都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向,這個(gè)目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,全面發(fā)展.教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗,影響著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果等各方面.規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平,影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等,它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過程.