教案（教學(xué)方案）即預(yù)設(shè)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃.編寫(xiě)教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎(chǔ).教案的構(gòu)成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時(shí)教案）兩部分.總案是一個(gè)課題的總的教學(xué)計(jì)劃,包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容；分案指每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施方案,主要有“教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容、板書(shū)設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目.
按詳略程度的不同,教案有詳案、簡(jiǎn)案之分.詳案接近于講稿,不僅寫(xiě)出問(wèn)題解析的內(nèi)容要點(diǎn),還寫(xiě)出講解、分析部分的表述語(yǔ)言.簡(jiǎn)案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點(diǎn),講述語(yǔ)言則從略.
教案的寫(xiě)法有基本的格式,但實(shí)際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫(xiě)法.新教師宜按規(guī)范格式寫(xiě)詳案.教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種,但內(nèi)容是一樣的.
按照教學(xué)規(guī)范,不論什么課型,上課前都應(yīng)編寫(xiě)教案.下面主要介紹閱讀課教案的基本項(xiàng)目和寫(xiě)法（作文課教案主要在“教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）.
課題（居中書(shū)寫(xiě)）
——即所教課文的題目,如“社戲”.一般不須注明課文作者姓名.
教學(xué)目標(biāo)：
——即通過(guò)本篇課文教學(xué),期望學(xué)生達(dá)到的語(yǔ)文知識(shí)能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果.教學(xué)目標(biāo)要具體,忌浮泛.一般說(shuō)來(lái),語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個(gè)基本要素：行為主體（可省略）、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度.如某教師擬設(shè)的《背影》閱讀教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情.
2、體會(huì)本文樸素真摯的語(yǔ)言特色.
3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法.
教學(xué)目標(biāo)通常以省略主語(yǔ)的無(wú)主句表述.但是,省去的行為主體是學(xué)生,而非教師.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
——針對(duì)不同情況,重、難點(diǎn)可分述亦可合一；與教學(xué)目標(biāo)可能一致,也可能不同,但往往與目標(biāo)有較密切的聯(lián)系.重、難點(diǎn)的陳述角度（隱含的主語(yǔ)）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同.
教學(xué)方法：
——本課題教學(xué)所用的主要方法.宜用規(guī)范表述,如“講讀法”.運(yùn)用多種方法的,列述其主要者,如“講讀法,輔以討論法”.不必展開(kāi)說(shuō)明.
教學(xué)時(shí)數(shù)：
——本課題教學(xué)的計(jì)劃時(shí)數(shù).如“2課時(shí)”.
預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求：
——對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求,未安排預(yù)習(xí)則無(wú)此項(xiàng)目.
根據(jù)實(shí)際情況,還可在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增列“教具”等項(xiàng)目.
接下去是分案.分案部分的頁(yè)面可分為兩個(gè)區(qū)域：在右側(cè)留出1／3寬的縱向空間,作為“板書(shū)內(nèi)容”欄,列出伴隨教學(xué)進(jìn)程出現(xiàn)的板書(shū)內(nèi)容.
第×課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
——指本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和主要內(nèi)容,其實(shí)質(zhì)是本課時(shí)的“總案”.教學(xué)要點(diǎn)的表述應(yīng)具體、切實(shí)、扼要.如教學(xué)僅1課時(shí),則無(wú)須標(biāo)注“第×課時(shí)”,“教學(xué)要點(diǎn)”也可省略.
根據(jù)需要,這里還可增列“教學(xué)設(shè)想”、“多媒體手段”等項(xiàng)目.
教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容：
——也稱(chēng)“教學(xué)內(nèi)容和步驟”.按預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)程,依次列述教學(xué)各環(huán)節(jié)、步驟及其具體內(nèi)容.總案所設(shè)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法等預(yù)想,應(yīng)在分課時(shí)教案中加以落實(shí).分課時(shí)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的安排的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)在45分鐘內(nèi).
各步驟中包括具體的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法.具體的步驟大體有：一、檢查預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)舊課；二、導(dǎo)入新課,導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)精心擬制,能較好起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的作用；三、學(xué)習(xí)新課（或講讀新課）,此部分應(yīng)按實(shí)際環(huán)節(jié)實(shí)寫(xiě)詳列,如介紹時(shí)代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問(wèn)題、講解或分析××部分（或問(wèn)題）；如有討論或提問(wèn),除列出所提問(wèn)題外,還應(yīng)寫(xiě)上執(zhí)教者預(yù)設(shè)的講述內(nèi)容.四、小結(jié).五、課堂練習(xí).六、布置作業(yè).以上環(huán)節(jié)可有所變通.“學(xué)習(xí)新課”部分應(yīng)做到綱目清楚,條理分明.尤應(yīng)注意正確使用層次序號(hào).
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
——即關(guān)于預(yù)設(shè)的板書(shū)內(nèi)容在黑板上最終形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài).通常指主體板書(shū),有時(shí)也包括預(yù)設(shè)的輔助板書(shū)（如語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)、作家作品常識(shí)等）,但不包括教學(xué)中的臨時(shí)板書(shū).
板書(shū)內(nèi)容應(yīng)揭示出課文精要所在,體現(xiàn)教學(xué)基本思路,能幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容、把握重點(diǎn),便于記錄、利于記憶.
板書(shū)設(shè)計(jì)講究直觀(guān)性、科學(xué)性與藝術(shù)性（美感效果）,以簡(jiǎn)潔為上.主體板書(shū)安排在黑板中間的主要區(qū)域,左右兩端安排輔助板書(shū)或臨時(shí)板書(shū).
一般情況下,板書(shū)按課時(shí)設(shè)計(jì).如果有課題的統(tǒng)一板書(shū)設(shè)計(jì),也可附列于最后課時(shí)的末尾.

下面是我院某學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)實(shí)際執(zhí)教的教案及課堂簡(jiǎn)要實(shí)錄,含總案和第一課時(shí)分案.附上供參考.

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解全文氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言洗煉、詳略得當(dāng)、夾敘夾議的寫(xiě)法.
2、了解新聞的文體特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)：
1、氣勢(shì)雄渾特點(diǎn)；
2、新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
教學(xué)方法：
講讀法、提問(wèn)法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
預(yù)習(xí)要求：
熟讀全文,感受它的氣勢(shì),查詢(xún)生字詞.
第一課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)
1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè).
2、提問(wèn)法導(dǎo)入.
3、介紹新聞的有關(guān)知識(shí)（定義；四個(gè)特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)五部分；消息六要素）.
4、解題（氣勢(shì)）.
5、背景介紹.
6、課文講讀（電頭、導(dǎo)語(yǔ)、氣勢(shì)）.
7、小結(jié).
8、布置作業(yè).
（按：此為備忘式要點(diǎn).）
二、教學(xué)內(nèi)容和步驟
（一）檢查預(yù)習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)給生字詞注音：
荻、銳不可當(dāng)、殲滅、要塞、阻塞、堵塞
2、正音、正字、正義
荻港 dí銳不可當(dāng)dāng
獲得 huò 當(dāng)真dàng
殲滅jiān 要塞sài
阡陌 qiān 阻塞sāi
纖維 xiān 堵塞sāi
敷衍塞責(zé)sè
（二）講讀新課
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們,一個(gè)星期前我給大家朗讀了關(guān)于美國(guó)9·11事件的報(bào)道,這一個(gè)多星期來(lái),同學(xué)們一定又看了不少新聞,下面請(qǐng)幾位同學(xué)談一談,這一個(gè)星期來(lái)他看過(guò)哪些新聞,看誰(shuí)知道的事件最多!
（按：從近期重大新聞入手,導(dǎo)入簡(jiǎn)潔.）
2、介紹新聞的有關(guān)知識(shí)：
這節(jié)課開(kāi)始,我們就要進(jìn)入一個(gè)新的單元——新聞單元了,我們所說(shuō)的“新聞”,有廣義和狹義兩種不同的概念.廣義的“新聞”泛指報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章,包括消息、新聞評(píng)論、通訊、社論、典型報(bào)告等；狹義的新聞指簡(jiǎn)要、迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體,又稱(chēng)“消息”,下面,請(qǐng)同學(xué)們翻到課本P165,把消息的定義劃下來(lái),通過(guò)這個(gè)“消息”的定義并結(jié)合大家所看過(guò)的新聞,大家想一想,新聞（消息）有哪幾個(gè)特點(diǎn)?（按：實(shí)際授課還引入“街談巷義”對(duì)比,并由學(xué)生議論、歸納）
明確：1、內(nèi)容真實(shí)2、迅速及時(shí)3、有價(jià)值4、簡(jiǎn)明扼要（板書(shū)）
通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道消息的結(jié)構(gòu)有五個(gè)部分,都是哪五部分呢?（學(xué)生回答）不清楚的同學(xué)請(qǐng)看課后練習(xí)題第二題.那消息的六要素又是什么呢?（學(xué)生回答）（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件）這同時(shí)也是?（記敘文的六要素）.
3、解題
現(xiàn)在開(kāi)始講讀課文.這則消息的標(biāo)題是——人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江.這是一個(gè)什么句子?（主謂句）主語(yǔ)?（人民解放軍百萬(wàn)大軍）謂語(yǔ)?（橫渡長(zhǎng)江）說(shuō)明的對(duì)象?（人民解放軍）數(shù)量?（百萬(wàn)）地點(diǎn)?（長(zhǎng)江）標(biāo)題中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是?（百萬(wàn)、橫渡）這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉地概括了內(nèi)容,可謂“點(diǎn)晴之筆”或者說(shuō)是整篇文章的“眼睛”.（按：提出氣勢(shì)提問(wèn),抓到本篇要妙.當(dāng)堂學(xué)生齊聲回答：橫渡,百萬(wàn)；執(zhí)教者還臨場(chǎng)發(fā)揮,板書(shū)兩行字：眼睛是心靈的窗戶(hù),標(biāo)題是文章的眼睛.）
4、電頭及導(dǎo)語(yǔ)講讀（插入時(shí)代背景、朗讀全文,感受全文氣勢(shì)、情感）：
（1）下面請(qǐng)大家注意注釋①,再看看課文的第一行“新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)22日22時(shí)電”這叫“電頭”,說(shuō)明了消息的來(lái)源地點(diǎn)?（新華社）時(shí)間?（22日22時(shí)）,體現(xiàn)了消息的什么特點(diǎn)?（迅速及時(shí)）
（2）大家知不知道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役?（淮海、遼沈、平津）1949年初三大戰(zhàn)役結(jié)束,我人民解放軍殲敵一百多萬(wàn),取得全國(guó)勝利已成定局.但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然垂死掙扎,在對(duì)長(zhǎng)江防線(xiàn)經(jīng)過(guò)三個(gè)半月的苦心經(jīng)營(yíng)之后,于4月20日,悍然拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定.4月21日,毛澤東主席和朱總司令立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》,我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役.22日2時(shí),新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫(xiě)的消息《我三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江》,報(bào)道了中路軍萬(wàn)船齊發(fā)、突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況.22日夜,毛主席又撰寫(xiě)了這一則全面報(bào)道前線(xiàn)最新戰(zhàn)況的新聞稿.（按：此處插入時(shí)代背景,設(shè)計(jì)得好.實(shí)際授課改為提問(wèn),學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答,末了,又引導(dǎo)學(xué)生用“勝利在望,勢(shì)如破竹”八字歸納.）
（3）下面請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)我新華社的播音員,為我們朗讀一下課文,朗讀的時(shí)候要注意表現(xiàn)出對(duì)我解放軍取得碩碩戰(zhàn)果的喜悅之情和我軍勝利在望、勢(shì)如破竹的昂揚(yáng)風(fēng)貌.其他同學(xué)注意思考一下課文可以分成幾個(gè)部分?（按：朗讀與文章特點(diǎn)“氣勢(shì)”結(jié)合,與情感體驗(yàn)結(jié)合,好.當(dāng)時(shí)一生讀后,全場(chǎng)鼓掌.）
（4）請(qǐng)一位同學(xué)回答課文的劃分.（導(dǎo)語(yǔ)、主體）
導(dǎo)語(yǔ)：第①、②句.主體：第③句到完.
（5）導(dǎo)語(yǔ)中,哪一句話(huà)表現(xiàn)了參加戰(zhàn)役的人數(shù)之多?（“人民解放軍百萬(wàn)大軍”）說(shuō)明戰(zhàn)線(xiàn)之長(zhǎng)的是?（“從一千余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上”）,表現(xiàn)了攻勢(shì)之凌厲的是?（“沖破敵陣”）寫(xiě)出了渡江范圍之廣的是?（“西起”“東至”）.短短兩句話(huà),概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容,展現(xiàn)了文章的氣勢(shì),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流煉,體現(xiàn)了新聞簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn).（按：此設(shè)計(jì)最好,再談氣勢(shì),卻非簡(jiǎn)單重復(fù),而是進(jìn)入分析,分析遺詞造句如何表現(xiàn)出了氣勢(shì)雄渾、勢(shì)如破竹.執(zhí)教育還將“人數(shù)之多”“戰(zhàn)線(xiàn)之長(zhǎng)”“攻勢(shì)之凌厲”“范圍之廣”寫(xiě)到黑板上,每寫(xiě)一句,學(xué)生齊聲回答文中相應(yīng)句子,真有點(diǎn)群情激動(dòng).）
（6）齊讀導(dǎo)語(yǔ),加深體會(huì)（按：（6）緊接（5）而來(lái),再次感受文章的特點(diǎn)和用筆的要妙.當(dāng)時(shí)朗讀效果甚佳,教學(xué)達(dá)到一個(gè)高潮.）
5、歸納小結(jié)：
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新聞的相關(guān)知識(shí),有新聞的四個(gè)特點(diǎn),消息結(jié)構(gòu)的五部分,消息的六要素（集體回答）,我們還學(xué)習(xí)了課文的電頭和導(dǎo)語(yǔ),了解了消息“迅速及時(shí)”和“簡(jiǎn)明扼要”兩個(gè)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)在具體的作品中,文章的雄渾氣勢(shì)如何體現(xiàn)在標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)中.
6、布置作業(yè)：
①把生字詞注音一遍,抄五遍；②做課后練習(xí)三、四；③體會(huì)主體部分“勢(shì)如破竹”“氣勢(shì)磅礴”的特點(diǎn),以便第二課的討論.
（三）板書(shū)設(shè)計(jì)
（此從略）
（按：“氣勢(shì)磅礴”或“氣勢(shì)雄渾”,是這篇新聞的主要特點(diǎn).授課者自始至終注意把握這一點(diǎn),處處呼應(yīng).這就是 “美”在此處,“美”的發(fā)現(xiàn).授課者還不自覺(jué)運(yùn)用了文體學(xué)的文本分析理論.知識(shí)、能力、情感也都有體現(xiàn).教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)明得當(dāng),教學(xué)活動(dòng)豐富,“朗讀”處理得好,“問(wèn)題”設(shè)計(jì)得好,教師解讀點(diǎn)撥的語(yǔ)言也準(zhǔn)備得好.教學(xué)環(huán)節(jié)完整,教案內(nèi)容條理很清楚,操作性強(qiáng).）