必修1分子與細(xì)胞答案
P2問題探討:
1.提示：病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它可以寄生在活細(xì)胞中,利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖.
2.提示：SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞,由于肺部細(xì)胞受損,導(dǎo)致患者呼吸困難,患者因呼吸功能衰竭而死亡.此外,SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞.
P2---P4資料分析
1.提示：草履蟲除能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外,還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng).如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng).
2.提示：在子女和父母之間,精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁.父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵,受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎,胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒.胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn).
3.提示：完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與,如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞,等等.人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與.由細(xì)胞形成組織,由各種組織構(gòu)成器官,由器官形成系統(tǒng),多種系統(tǒng)協(xié)作,才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng).學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞,但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與.
4.提示：例如,胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿??；脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙,等等.
5.提示：例如,生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞,等等.
P6思考與討論
1.提示：如果把龜換成人,圖中其他各層次的名稱不變,但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化.例如,心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人,等等.應(yīng)當(dāng)指出的是,生物圈只有1個(gè).如果換成一棵松樹,圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個(gè)層次,細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變.如果換成一只草履蟲,細(xì)胞本身就是個(gè)體,沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次.
2.提示：細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的,沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次.另一方面,生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性,能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng),某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的.
3.提示：一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的.
P6練習(xí)
一、基礎(chǔ)題
1.（1）活細(xì)胞：A、D、G、I；（2）死細(xì)胞：B、E；（3）細(xì)胞的產(chǎn)物：C、F、H.
2.（1）細(xì)胞層次（也是個(gè)體層次,因?yàn)榇竽c桿菌是單細(xì)胞生物）；（2）種群層次；（3）群落層次.
二、拓展題
1.提示：不是.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞中才能生活,因此,盡管人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒,但不意味著人工制造了生命.
2.提示：人工合成病毒的研究,其意義具有兩面性,用絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的態(tài)度都是不全面的.從肯定的角度看,人工合成病毒可以使人類更好地認(rèn)識(shí)病毒,例如,研制抵抗病毒的藥物和疫苗,從而更好地為人類的健康服務(wù)；從否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類有害的病毒,如果這些病毒傳播開來,或者被某些人用做生物武器,將給人類帶來災(zāi)難.
P7問題探討
1.從圖中至少可以看出5種細(xì)胞,它們分別是：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞.這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
2.提示：細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同,功能不同,是細(xì)胞分化的結(jié)果.例如,紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,這有利于與氧氣充分接觸,起到運(yùn)輸氧氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀,排列緊密,有利于起到保護(hù)作用.
P7---P8實(shí)驗(yàn)
1.使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：（1）首先用低倍鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野的中央.（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,用高倍鏡觀察,并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到看清楚材料為止.
2.提示：這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁.各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細(xì)胞的位置和功能不同,其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),這是個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異.
3.提示：從模式圖中可以看出,大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核,沒有核膜,細(xì)胞外有鞭毛,等等.
P10思考與討論
提示：絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核,只有少數(shù)細(xì)胞沒有細(xì)胞核.例如,人的成熟的紅細(xì)胞就沒有細(xì)胞核.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在,它們的細(xì)胞與植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞比較,沒有成形的細(xì)胞核,而有擬核.擬核與細(xì)胞核的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：（1）擬核沒有核膜,沒有核仁；（2）擬核中的遺傳物質(zhì)不是以染色體的形式存在,而是直接以DNA的形式存在.
P10---P12資料分析
1.提示：通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程,可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點(diǎn).
（1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與,共同努力的結(jié)果.
（2）科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持.
（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合.
（4）科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程.
2.細(xì)胞學(xué)說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性.
3.提示：細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平,極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程.
太多了,word24頁(yè),我只能先給你復(fù)制過來2頁(yè)
已經(jīng)發(fā)到你的qq郵箱里面了,希望能夠幫助你.