教材解讀
1．課文簡說.
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋.他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁.這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內含.
這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦；語言簡練生動,極富韻味.在表達方法上有三個突出的特點：
（1）構思新穎別致,設置懸念,前后照應.課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走,而老漢把小伙子推上了橋,但就在這時木橋塌了,他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后,一個老太太來祭奠兩個人,一個是她的丈夫,一個是她的兒子.故事到這里戛然而止,直到這時人們才恍然大悟,知道了“老漢”和“小伙子”的關系.這雖讓人感到在“意料之外”,但聯(lián)系前文仔細想想,又覺得在“情理之中”.這樣安排結構,達到了震撼人心的藝術效果.
（2）本文多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛.如,課文開篇就寫黎明的時候,雨突然大了.“像潑,像倒.”短短的四個字,構成了兩句話,不僅描寫出雨水之“大”,而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛,為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊.再如,課文最后寫“她來祭奠兩個人.”“她丈夫和她兒子.”這里每句話都單獨成段,語言極為洗練,卻加強了故事的悲壯色彩,讓人不禁為之動容.
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法,增強表現(xiàn)力.如,“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋.”“他像一座山.”“老漢兇得像只豹子.”這幾句話都運用了比喻的修辭方法,使描寫生動形象,讓人如聞其聲,如見其人.再如,“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近.”“水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.”這里運用擬人的修辭方法,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致.
選編這篇課文的目的,一是繼續(xù)引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法.
教學本文的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神,體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意.