（一）引用法
1、引用詩句99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人,后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》),表示對移植記憶的困惑.
2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側成峰》(蘇軾《題西林壁》)
寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)
2、引用流行歌詞以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英
“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》
以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿
“環(huán)保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》
“理解”話題——《對面的老師看過來》
3、引用名句以“素質教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）
以“關注生活”為話題,寫生活對人的考驗—《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）
以“友誼”為話題——《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)
4、引用影視廣告
以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）
以“親情”為話題——《滴滴香濃,意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）
（二）化用法
①仿.《有多少＿可以＿來》仿《有多少愛可以重來》
《讓一部分人先起來》仿《讓一部分人先富起來》
《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》
②改.《不要唯“財”是舉》《名優(yōu)產品,讓民憂》《疑人要用,用人要疑》
③增減.增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》
④調換詞序：《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》
（三）反常法
以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了,多好》
以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以“素質教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》
《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》
《做女孩要三心二意》（寬容心、進取心、感恩心、善意、詩意）