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識字一
綜合課
1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字.
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語.
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受.
識字、寫字、朗讀課文.
留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受.
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、
一課時
（一） 看圖說話,出示詞語 （圖片導(dǎo)入法）
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件.
2、看圖說話,出示詞語.
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?（隨學(xué)生的介
紹,隨機(jī)出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片“我會認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字.
誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字）
2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字.
（1）拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀.
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀.
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀.
4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字.（方法：一人描述說句,
一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀.）
（1）出示例句：春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來.
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
（2）照樣子說句,找詞讀字
句：“春天來了,.”
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）
　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）
　　百花齊放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5、分析字形結(jié)構(gòu),記字.
偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指導(dǎo)寫字,鞏固生字
（1）觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn).
（2）老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置.
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開.
“丁”的“亅”要寫在豎中線上.
“萬”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆.
“百”字的橫寫得長一點(diǎn).
（三）讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語.
2、讀出詞語的韻味.
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、
舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳.
3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景.
4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景.
（四）實(shí)踐活動
出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流.
說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢?
七、作業(yè)設(shè)計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的.
2、去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或與一寫.（尋找春天,放在春天真正來臨時完成,先畫一張自己在生活中積累的春天.）
3、寫字練習(xí).
八、板書設(shè)計
識字1
柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。?br/>百花齊放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）
教后記：
課后反思：
2、春雨的色彩
綜合課
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字.
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化.
3、有主動積累詞語的意識.
識字、寫字、朗讀課文.
感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識.
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利.
2、教師提問引讀第一段：你們看,春雨像什么?（學(xué)生讀句）聽,春雨的聲音呢?（學(xué)生讀句）
3、瞧!田野里飛來一群小鳥,（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢?（他們在爭論一個有趣的問題）
⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段.
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”.這群小鳥在爭論什么問題?
⑶、小燕子是怎么說的?（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?（教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?（出示畫面：草地綠了,柳枝綠了.）引讀小燕子說的話.
小結(jié)：春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵.你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段.（以各種方式練讀）
二、小組合作,角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答.（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察.引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣.
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話.（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃.）引讀小黃鶯說的話.
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴）,感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段.
4、找朋友練習(xí)表演.
5、指名上臺表演（戴頭飾）.
三、插入想象,引導(dǎo)探究
1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服.在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究.
2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?（學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅.）
3、感情朗讀全文.
四、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記.
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字詞.
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”.
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語.
4、任意選擇生字,分小組互相組詞.
二、朗讀課文,分角色表演.
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演.
2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演.
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字.學(xué)生示范寫,評議.
2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評.
五、擴(kuò)展練習(xí)
畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩.
七、作業(yè)設(shè)計
1、找找描寫春雨的詩歌,讀讀背背.
2、寫字練習(xí).
八、板書設(shè)計
2、春雨的色彩
紅、 綠 ……
教后記：
教學(xué)反思：
3、鄧小平爺爺植樹
綜合課
1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字,會寫“爺、節(jié)”等6個字.
2、正確流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿.
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識.
識字、寫字、朗讀課文.
“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀.
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、春天來了,柳樹綠了,桃花紅了.這個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是植樹的好日子.