鄉(xiāng)村先生
吳長(zhǎng)?！?br/>進(jìn)學(xué)校的第一天,老師用灌水筆在我們拼寫本的封面上鄭重地寫上姓名、性別.看著平素“毛蛋”“妮子”隨意稱呼的我們有了正兒八經(jīng)的“尊姓大名”,原本一同割豬草捏泥人連穿衣打扮都差不多的伙伴被分成兩個(gè)陣營(yíng),內(nèi)心很是興奮了一陣子.帶給我們這份別樣興奮的是周老師,村小學(xué)里唯一的老師,鄉(xiāng)親們都稱他“先生”.
　　先生是村子里的人物,在附近十里八村也是個(gè)重要的角兒.先生手掄毛筆就像巧媳婦穿針引線般輕巧靈便,讓遠(yuǎn)近的鄉(xiāng)鄰都嘖嘖稱贊.先生還有個(gè)絕活：把竹筷在爐火中烤上一陣子,蘸上墨汁就能寫出漂亮的詩(shī)文.村子里甭管誰(shuí)家娶親嫁女上梁開(kāi)業(yè)賀壽出殯,都請(qǐng)先生題寫字聯(lián),先生一向是來(lái)者不拒、有求必應(yīng).在先生看來(lái)找他題字是瞧得起他,所以每次寫字聯(lián)都很認(rèn)真.記得二黑哥結(jié)婚時(shí),先生題寫了“吹簫弄管慶引鳳,鼓瑟鳴琴賀乘龍”的喜聯(lián)；小光叔開(kāi)醬坊時(shí)先生撰寫了“國(guó)家無(wú)將邊難靖,人家無(wú)醬飯不香”的妙聯(lián)；村里輩份最長(zhǎng)年紀(jì)最大的劉爺駕鶴西游時(shí),先生抒寫了“壽終德望在,身去音容存”的挽聯(lián).到了歲末年初,先生更是竭盡才智撰寫春聯(lián),給鄉(xiāng)村旮旯披上文化的盛裝.
　　先生是民師,前些年的工資都是由村里“提留”.村民都知道先生照看幾十個(gè)娃不容易,年底時(shí)都自覺(jué)地把“提留”錢交到村支書(shū)手里.每年正月初一,不少家長(zhǎng)會(huì)帶上孩子和好吃食去當(dāng)面感謝先生,先生拗不過(guò)就收下來(lái),收下來(lái)的好吃食最后還都分給了孩子們.有一年冬天,大雪把教室房頂壓塌了,孩子們都被先生接到家里圍爐而教,那教學(xué)氛圍與清華導(dǎo)師陳寅恪“師生蟻聚一堂”的教學(xué)逸聞好有一比.
　　先生不是科班出身,卻十分盡責(zé)敬業(yè).先生每天和我們一起到校,我們朗讀課文時(shí),他在看書(shū),樣子專注得像是要考學(xué).我們讀二年級(jí)時(shí),先生開(kāi)始讓我們背唐詩(shī)、抄宋詞,當(dāng)時(shí)不明白先生這樣做的意圖.多年后,喜讀詩(shī)書(shū)的我驚喜地發(fā)現(xiàn)村里很多只有高小文化的叔伯姑嫂茶余飯后在一起談笑風(fēng)生,時(shí)不時(shí)就會(huì)蹦出幾句古詩(shī)文,想必這和早期接受先生的詩(shī)詞教育是分不開(kāi)的.
　　先生曾經(jīng)給我們講過(guò)一個(gè)蘋果的故事：在美國(guó)新墨西哥州的高原地區(qū),有一位經(jīng)營(yíng)蘋果園的楊格先生,他種植的“高原蘋果”味美形佳無(wú)污染,在市場(chǎng)上很暢銷.有一年,高原上突然遇到一場(chǎng)特大的冰雹,把結(jié)滿枝椏的大紅蘋果打得遍體鱗傷,人們都認(rèn)為楊格將損失慘重.但楊格意外地發(fā)現(xiàn),被冰雹打擊后的蘋果,味道變得格外清香撲鼻,釅濃爽口.楊格立即組織員工如期將蘋果裝箱發(fā)運(yùn),并在每個(gè)紙箱里放進(jìn)一張紙片,上面寫道：“這批蘋果獨(dú)具一格,只只帶"傷".但請(qǐng)看好,這是冰雹打出的疤痕,是高原地區(qū)蘋果的特有標(biāo)記.這種蘋果,果緊肉實(shí),具有妙不可言的果糖味道.”面帶疑慮神色的買主們當(dāng)場(chǎng)品嘗了樣品,果真不假.從此,楊格的高原蘋果聞名遐邇,暢銷不衰.先生說(shuō)“出身山鄉(xiāng)的你們要爭(zhēng)取做一只帶有疤痕的高原蘋果”.
　　先生的話讓我們有了長(zhǎng)久奮斗的動(dòng)力和方向.此后,我們中的很多人被比作鳳凰,飛向大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外.
1.說(shuō)說(shuō)第2段中加點(diǎn)的人物是什么意思.
2.先生說(shuō)“出身山鄉(xiāng)的你們要爭(zhēng)取做一只帶有疤痕的高原蘋果”,這句話的真正含義是什么?
3.文章第6段在全文中起什么作用?
4.讀了本文以后,你認(rèn)為先生是一個(gè)怎樣的人? 答案在下1人物在文中有威望,有地位的意思,某些特定環(huán)境中也只有權(quán)有勢(shì)的人,.
2.被冰雹打擊后的蘋果,味道變得格外清香撲鼻,爽口.人經(jīng)過(guò)了諸多困難的考驗(yàn),會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),能在各種險(xiǎn)惡環(huán)境中生存.“庭院里練不出千里馬,花盆里栽不出萬(wàn)年松”,先生實(shí)際上是要學(xué)習(xí)能夠吃苦耐勞,學(xué)有所成,報(bào)效國(guó)家.
3使主題得到了升華4
4德高望重,學(xué)識(shí)淵博,不計(jì)得失,俯首甘為孺子牛.
補(bǔ)充：笑顏只把鄉(xiāng)親奉,俯首甘為孺子牛文中劃線句子屬于什么描寫？在文中起什么作用？（劃線句子：多年后，喜愛(ài)讀詩(shī)書(shū)的我驚奇的發(fā)現(xiàn)······詩(shī)詞教育是分不開(kāi)的。）屬于細(xì)節(jié)描寫，作用是為下文先生為我講‘一個(gè)蘋果的故事’做了鋪墊