《我是一個(gè)任性的孩子》
我是一個(gè)任性的孩子
——我想在大地上畫(huà)滿窗子,
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明.
也許
我是被媽媽寵壞的孩子
我任性
我希望
每一個(gè)時(shí)刻
都像彩色蠟筆那樣美麗
我希望
能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)
畫(huà)出笨拙的自由
畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)
流淚的眼睛
一片天空
一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉
一個(gè)淡綠的夜晚和蘋(píng)果
我想畫(huà)下早晨
畫(huà)下露水
所能看見(jiàn)的微笑
畫(huà)下所有最年輕的
沒(méi)有痛苦的愛(ài)情
她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云
她的眼睛是晴空的顏色
她永遠(yuǎn)看著我
永遠(yuǎn),看著
絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去
我想畫(huà)下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景
畫(huà)下清晰的地平線和水波
畫(huà)下許許多多快樂(lè)的小河
畫(huà)下丘陵——
長(zhǎng)滿淡淡的茸毛
我讓它們挨得很近
讓它們相愛(ài)
讓每一個(gè)默許
每一陣靜靜的春天激動(dòng)
都成為一朵小花的生日
我還想畫(huà)下未來(lái)
我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她,也不可能
但知道她很美
我畫(huà)下她秋天的風(fēng)衣
畫(huà)下那些燃燒的燭火和楓葉
畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她
而熄滅的心
畫(huà)下婚禮
畫(huà)下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——
上面貼著玻璃糖紙
和北方童話的插圖
我是一個(gè)任性的孩子
我想涂去一切不幸
我想在大地上
畫(huà)滿窗子
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛
都習(xí)慣光明
我想畫(huà)下風(fēng)
畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺
畫(huà)下東方民族的渴望
畫(huà)下大?！?br/>無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音
最后,在紙角上
我還想畫(huà)下自己
畫(huà)下一只樹(shù)熊
他坐在維多利亞深色的叢林里
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上
發(fā)愣
他沒(méi)有家
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心
他只有,許許多多
漿果一樣的夢(mèng)
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知為什么
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻
我只有我
我的手指和創(chuàng)痛
只有撕碎那一張張
心愛(ài)的白紙
讓它們?nèi)ふ液?br/>讓它們從今天消失
我是一個(gè)孩子
一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子
我任性
賞析一：
這首詩(shī)集中體現(xiàn)了顧城的審美理想——追求一個(gè)純凈、和諧,沒(méi)有矛盾,使人心情愉快的另一世界,孩童時(shí)的遭遇,使顧城理想的夢(mèng)破滅了,但他仍然執(zhí)著地追求幻想,希望在他的另一世界中重新實(shí)現(xiàn).在這首詩(shī)中,詩(shī)人以一個(gè)孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界,希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫(huà)出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖,畫(huà)下“笨拙的自由”、“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”、“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”.然而,這幻想的美好藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)世界中能否實(shí)現(xiàn)嗎?詩(shī)人離開(kāi)幻想回到現(xiàn)實(shí).“沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆”,指“我”的理想藍(lán)圖并沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)同,因而,“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛(ài)的白紙”.“白紙”指“自我”、生命或沒(méi)有寫(xiě)出的詩(shī).但詩(shī)人是否從此就停止對(duì)幻想的追求了呢?不.詩(shī)的最后一節(jié)再次點(diǎn)明,“我”是“一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子”我任性,將仍然執(zhí)著地追求幻想.
顧城在孩童時(shí)代曾有過(guò)種種與大自然身心交融的機(jī)會(huì),他在大自然中發(fā)現(xiàn)了一具自由境界,在這自由境界,他可以暫且忘卻現(xiàn)實(shí)中的種種憂傷和煩惱.這自由境界就成了他執(zhí)著地追求的幻想世界.由于詩(shī)人同大自然有這種特殊關(guān)系,因而大自然也就被同化在詩(shī)人的心理結(jié)構(gòu)中,他的詩(shī)因此而具有了濃郁的理想主義色彩.
賞析二：
理想、現(xiàn)實(shí)：永恒的矛盾
——《我是一個(gè)任性的孩子》讀后
一九九七年七月一日,我用以下的文字填滿了印著這首詩(shī)的書(shū)頁(yè)的空白處：
“一個(gè)任性的孩子給我們留下了如此美好的畫(huà)面,如果誰(shuí)能不為之心動(dòng),那么他真的不該擁有讀詩(shī)的權(quán)利.
“一個(gè)任性的孩子,被幻想寵壞了,但他卻沒(méi)有為自己幻想太多,他的幻想是全世界、全人類的,不是個(gè)人中心的.因?yàn)椤麤](méi)有家/沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有很多很多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛’.以世界為家,以自由為生活,以理想為現(xiàn)實(shí),以夢(mèng)為詩(shī).這個(gè)任性的孩子與他所畫(huà)下的那么多美好的事物一樣美麗,并且可愛(ài).
“然而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的,它制造了幻想,卻是為了將它撕破.它給了這個(gè)孩子那么多美麗的夢(mèng),卻不讓他擁有‘一個(gè)彩色的時(shí)刻’來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng).孩子脆弱的心靈呀,又怎能禁得住這樣的擺弄?他太小了,他無(wú)法采取其他的報(bào)復(fù)行為,他只有撕裂自己,他只能以自己夢(mèng)的逃亡作為對(duì)現(xiàn)實(shí)的微弱的反抗.
“可是現(xiàn)實(shí)畢竟仍是現(xiàn)實(shí),孩子畢竟仍然任性.這一對(duì)永恒的矛盾呀,為什么卻成為市井間的茶余飯后的談資,成了理論家筆下犀利的言詞?記得古人有這么一句話：‘一國(guó)皆不知,而我獨(dú)知之,吾其危矣.’這也許是我能給予這位任性的孩子的一句贊美吧,盡管微不足道.”
現(xiàn)在我只想加一句：只有當(dāng)你真正理解了一個(gè)人,你才能讀懂他的詩(shī),理解他的行為.