不記得從什么時(shí)候開始, 我成了一個(gè)快樂書蟲.我們家沒有太多家具,只有鋪天蓋地的書.每當(dāng)我一頭扎到書海里游個(gè)不亦樂乎,廢寢忘食就可以順理成章地用在我身上.
讀書,讓所有的時(shí)空界限瞬間消失.我仿佛坐上了時(shí)空穿梭車,徜徉古往今來,周游世界各地,甚至可以到一個(gè)不為人知的空間探寶,這其中的愜意真的難以表達(dá).
穿越時(shí)空,我回到從前.
我協(xié)助秦始皇統(tǒng)一中國；陪張飛大戰(zhàn)馬超；隨諸葛亮三氣周瑜；跟毛澤東抗擊日本鬼子.我還和孔子論理,和老子論道；和李白飲酒吟詩,和陸游船頭對(duì)賦,和劉禹錫爺爺在陋室里調(diào)素琴.讀書,讓我和這些古今聞名的大人物們交手合作,比翼齊飛,多牛啊!
穿越地界,我來到神秘的阿拉伯世界,見識(shí)了阿拉丁神燈的神奇,印證了阿里巴巴“芝麻開門”斗海盜的神勇；在大西洋,我遇見了木偶皮諾曹,讓我知道做好孩子多不容易,但只要努力,總會(huì)做到.我來到了美麗的歐洲,圣誕之夜我?guī)唾u火柴的姐姐點(diǎn)燃火柴,她的離去讓我的眼淚結(jié)為冰珠,在我心里久久不能融化……讀書讓我輕而易舉去體驗(yàn)不同的生活經(jīng)歷,多神啊!
穿越現(xiàn)實(shí),我來到一個(gè)虛幻的,五彩斑斕的卡通世界.在這里我放飛夢想,成了無所不能的多面超人.打怪獸,保地球,我感到我就是一名英勇無畏的奧特曼戰(zhàn)士和一名正義的生化戰(zhàn)士,我還與恐龍戰(zhàn)隊(duì)并肩作戰(zhàn)過呢.更高興的是,我找到了可以聽我傾訴,幫我解難,幫助我實(shí)現(xiàn)夢想的“多來夢”機(jī)器人.有了它,就不再為作業(yè)考試發(fā)愁了；酷閉了!
假日里,書城的兒童區(qū)常常人滿為患,地上,角落里到處是那些如饑似渴,旁若無人地讀書的小書蟲,他們讀書時(shí)那種專注與興致讓人不忍打擾.
常聽到大人們這樣感嘆愛讀書的孩子：學(xué)習(xí)真自覺,刻苦啊!我很高興接受任何的贊美.但我心里知道,我們不一定會(huì)有那么偉大的讀書精神.我們愛讀書,因?yàn)樽x書本身是快樂的!
下一篇：記不清是在哪一個(gè)清晨,我隨著父母在湖光塔影的未名湖畔漫步.在湖畔綠樹掩映的小山坡上,我發(fā)現(xiàn)一座用矮矮的松柏墻圍起的小平臺(tái)—一個(gè)外國人的墓地.在寧靜的墓前,一個(gè)用新鮮的金黃色野花遍成的花環(huán),滴著盈盈的晨露.清新的光束交織在一起,透過淡淡的霧靄,照亮了墓碑上幾那閃爍的金字:“中國人民的朋友—埃非兒.”當(dāng)時(shí),我并不明白這個(gè)外國人為什么要長眠在這塊土地上,也不知道安息在未名湖畔的靈魂,究竟是由于什么原因,而能夠擔(dān)當(dāng)起墓碑上的哪個(gè)稱謂的?
又過了一些年,我知道了一本書叫《西行漫記》但我覺得這個(gè)名字似乎還不如《西游記》那樣有趣和充滿色彩.幾乎與此同時(shí),我得知了另外一本書的名字《埃非兒》.閱讀之后.我終于知道:埃非兒,一位富有冒險(xiǎn)精神和正義的美國記者,在戰(zhàn)火紛飛的年代,來到了紅色的中國,忠實(shí)地記錄下他在紅區(qū)所見的一切,通過《西行漫記》第一次將中國革命的全景展現(xiàn)于外國人的眼前.埃非兒的偉大人格深深感染了我.他說；“在延安,我感到了強(qiáng)烈的震撼,紅區(qū)熱火朝天的斗爭情景告訴我；無論什么時(shí)候,人總是樂觀,自信一點(diǎn)好,希望總是有的.”這句話給我留下的印象,也成了我人生的指路燈.
我出生在一個(gè)寒冷的冬日,或許父母是出于他們的一片愛,自小他們在夸我“乖”、“老實(shí)”的同時(shí),也向我灌輸人世的狡詐,告訴我“防人之心不可無”的“格言.”于是我的內(nèi)心很害怕,總是用警惕的眼睛審視著周圍變幻莫測的世界.我喜歡獨(dú)處——因?yàn)檫@樣才感到安全,也喜歡品味姜育恒那富于感性的無奈,認(rèn)識(shí)我的人都說我氣質(zhì)是憂郁而冷漠的,在15歲那年夏季,我認(rèn)識(shí)了充滿活力與幽默的錢.也許是氣質(zhì),性格上強(qiáng)烈的反差,我們很快成了無所不談的知己.誰料命運(yùn)捉弄人,就在我們相識(shí)一年之后,錢竟患了不治之癥,永遠(yuǎn)離開了我.當(dāng)時(shí),我欲哭無淚,感到自己就像“在歷史中流浪了許久的淚滴,老也找不到一張臉來安置.”在這時(shí),我讀到了《埃非兒》,讀了那句話.埃非兒的曠達(dá)人生,猶如一劑強(qiáng)心針,令我猛醒,讓我從封閉狹義的心靈空間走出,去擁抱身邊的大千世界.我第一次感受到愛的陽光普照在身上溫暖.現(xiàn)在我雖然仍很愛聽孤獨(dú)王子的歌聲,但已不再憂郁,因?yàn)闃酚^總在我心中涌動(dòng).
多少年來,《埃非兒》的某些細(xì)節(jié)我以忘了,但埃非兒的崇高人格,他的樂觀自信與永不疲倦,卻令我終身難忘.
細(xì)細(xì)品味那句普通到近乎于平庸的話,我似乎依然能感覺到他每一次心跳迸發(fā)出的激情,這份緣于心靈深處的激情教會(huì)了怎樣面對(duì)生活,面對(duì)人生.我真想說：感謝你,埃非兒!感謝你,《埃非兒》!
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記不清是在哪一個(gè)清晨,我隨著父母在湖光塔影的未名湖畔漫步.在湖畔綠樹掩映的小山坡上,我發(fā)現(xiàn)一座用矮矮的松柏墻圍起的小平臺(tái)—一個(gè)外國人的墓地.在寧靜的墓前,一個(gè)用新鮮的金黃色野花遍成的花環(huán),滴著盈盈的晨露.清新的光束交織在一起,透過淡淡的霧靄,照亮了墓碑上幾那閃爍的金字:“中國人民的朋友—埃非兒.”當(dāng)時(shí),我并不明白這個(gè)外國人為什么要長眠在這塊土地上,也不知道安息在未名湖畔的靈魂,究竟是由于什么原因,而能夠擔(dān)當(dāng)起墓碑上的哪個(gè)稱謂的?
我出生在一個(gè)寒冷的冬日,或許父母是出于他們的一片愛,自小他們在夸我“乖”、“老實(shí)”的同時(shí),也向我灌輸人世的狡詐,告訴我“防人之心不可無”的“格言.”于是我的內(nèi)心很害怕,總是用警惕的眼睛審視著周圍變幻莫測的世界.我喜歡獨(dú)處——因?yàn)檫@樣才感到安全,也喜歡品味姜育恒那富于感性的無奈,認(rèn)識(shí)我的人都說我氣質(zhì)是憂郁而冷漠的,在15歲那年夏季,我認(rèn)識(shí)了充滿活力與幽默的錢.也許是氣質(zhì),性格上強(qiáng)烈的反差,我們很快成了無所不談的知己.誰料命運(yùn)捉弄人,就在我們相識(shí)一年之后,錢竟患了不治之癥,永遠(yuǎn)離開了我.當(dāng)時(shí),我欲哭無淚,感到自己就像“在歷史中流浪了許久的淚滴,老也找不到一張臉來安置.”在這時(shí),我讀到了《埃非兒》,讀了那句話.埃非兒的曠達(dá)人生,猶如一劑強(qiáng)心針,令我猛醒,讓我從封閉狹義的心靈空間走出,去擁抱身邊的大千世界.我第一次感受到愛的陽光普照在身上溫暖.現(xiàn)在我雖然仍很愛聽孤獨(dú)王子的歌聲,但已不再憂郁,因?yàn)闃酚^總在我心中涌動(dòng).
多少年來,《埃非兒》的某些細(xì)節(jié)我以忘了,但埃非兒的崇高人格,他的樂觀自信與永不疲倦,卻令我終身難忘.
細(xì)細(xì)品味那句普通到近乎于平庸的話,我似乎依然能感覺到他每一次心跳迸發(fā)出的激情,這份緣于心靈深處的激情教會(huì)了怎樣面對(duì)生活,面對(duì)人生.我真想說：感謝你,埃非兒!感謝你,《埃非兒》!
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教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用.作為一名一線的教師,在二十幾年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革.它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,同時(shí)也存在一定的困惑.隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師.因此,和眾多教師一樣,自己顯得尷尬和無奈：知識(shí)更新速度加快,原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要.因此,壓力增大,精神疲憊,對(duì)所從事的工作失去興趣,無成就感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過且過等.
學(xué)習(xí)了《有效教師》這本書,感受頗多.
在《有效教學(xué)》這本書中,講述了很多名師的經(jīng)歷,從這些經(jīng)歷中我們可以得出：教師的成長,首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度.名言說：“熱愛是最好的老師.”對(duì)于教師來說,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生.眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會(huì)自覺地去改變自己,把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長提升自己、充實(shí)自己.“捧著一顆心來,不帶半根草去.”陶行知先生的這句話,標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界.教育尤其需要熱情,需要愛,沒有愛就沒有教育,沒有博大而熾熱的愛,就不能成就有效教師.
美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn).永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上.”現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì).教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè).陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦.”近幾年,教材地不斷更新,加入了大量的新知識(shí).讀了這本書之后,我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性.今后的工作中,我應(yīng)該要向書本、實(shí)踐、各種信息渠道學(xué)習(xí)知識(shí)；不斷充實(shí)自己.選一本書，寫讀后感。網(wǎng)上很多的。就是寫某本書的讀后感