讀,在語文教學(xué)中占有十分重要的地位,是理解課文內(nèi)容的主要途徑,也是學(xué)好普通話、從小培養(yǎng)良好語言習(xí)慣的基本手段.
我們可以把朗讀訓(xùn)練分成三個階段,即初讀、細讀、品讀,這和心理學(xué)中的心理發(fā)展過程正好相符,從感知到品味,最后學(xué)以致用,運用到閱讀各環(huán)節(jié)中去,也就達到了教學(xué)目的.
一、初讀
初讀是朗讀的初級階段,目的在于初步激發(fā)學(xué)生興趣,感知課文內(nèi)容和重點,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.初讀除了抓課題外,還要抓統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句、段,讓學(xué)生著眼于對全文的理解和品味.
二、細讀
細讀就是讓學(xué)生仔細閱讀課文,反復(fù)朗讀咀嚼語言文字,理清文章思路,抓住重點,體會其中的深層含義和思想感情.
1.結(jié)合講讀過程進行朗讀訓(xùn)練.
如《穆老師的眼睛》的第一自然段：（1）指名讀：這一節(jié)有幾句話?主要講了什么?（2）穆老師的眼睛是什么樣子的?有何特點?（3）這一段怎么讀才能讀得好呢?（指導(dǎo)停頓和重音,并練習(xí)朗讀.）這樣指導(dǎo),學(xué)生在理解句子內(nèi)容和重點詞語意思的過程中訓(xùn)練了朗讀.
2.通過挖掘語言的深刻含義指導(dǎo)學(xué)生細讀,使他們能深切感受到同作者當(dāng)時一樣的心情.
三、品讀
品讀是高層次的讀,它是在理解文章的基礎(chǔ)上,再深一步探索文章主旨,品評、欣賞作者的遣詞造句、謀篇布局、精妙之處,不但了解作者說什么,而且與作者的心情相契合.
1.品讀欣賞,體會作者的寫作特色
學(xué)生通過品讀欣賞,體會到了作者的寫作特色,“點滴積字”可以運用到作文中去.
2.品讀欣賞,與作者的心相契合
學(xué)生在讀的過程中完全進入了角色,與作者的心相契合,深刻體會到了那男孩寧死不屈、頑強斗爭的崇高品質(zhì).
總之,朗讀是語文教學(xué)中最基本的活動,在教學(xué)中切實指導(dǎo)學(xué)生讀書、課堂上留出充足的時間讓學(xué)生去讀書是一條可取之路.讓我們在今后的語文教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練,切實把語文課上成語言訓(xùn)練課.