雖”不可解釋為——雖、雖然,考試時(shí)會(huì)被打錯(cuò)的,應(yīng)解釋為——即使.
即使有美味的食物,（如果）不吃（它）,就不知道它的味美；即使有很好的道理,（如果）不學(xué)習(xí)（它）,就不了解它的好處.
錯(cuò)不了,當(dāng)初做練習(xí)時(shí),這篇我做了滿分!
一）
雖有嘉肴,弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也.是故,學(xué)然后知不足,教然后之困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也.
譯：
雖有美食嘉肴,不去吃它,則不知它的滋味美得如何；雖有很好的知識(shí)學(xué)問(wèn),不去學(xué)習(xí)它們,則不知它好在什么地方.因?yàn)樯厦娴木壒?學(xué)的人深入進(jìn)去,學(xué)了以后才明白自己的不足,教的人在教他人解困的過(guò)程中,也會(huì)碰到自己不明白的地方.知道自己不足的學(xué)子,定能自我反省；明白自身困惑的教者,也一定能自強(qiáng)不息.上面說(shuō)的就是教育和學(xué)習(xí)相互促進(jìn),相輔相成的道理.
(二)
學(xué)者有四失,教者必知之.人之學(xué)也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止.此四者,心之莫用也.知其心,然后能救其失也.教也者,長(zhǎng)善而救其失者也.
譯:
學(xué)習(xí)的人有四種毛病,或者是不足之處,教育別人.傳授知識(shí)的人一定要知道.主要是人的學(xué)習(xí)態(tài)度,或者貪多求快,囫圇吞棗；或是蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止；或急于求成,專找捷徑；或畏首畏尾,遇難即止.這四種毛病,都在于沒有把心思真正用到學(xué)習(xí)之上,沒有正確開發(fā)思維.教書的人知道了這些人的心思,才能對(duì)癥下藥,糾正這類毛病.教書的人,就是善于發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)子的失誤之人.