第一,知識是人們對自然和社會的認識結晶.它由許多科學用語、基本概念、基本原理、基本規(guī)律組成.它是人類世世代代積累和傳遞下來的寶貴遺產(chǎn).知識在科學素養(yǎng)中起著基礎和核心的作用.沒有科學知識就根本不可能有科學能力.\x0d第二,技能是構成科學素養(yǎng)的第二種要素.科學能力是在一定的科學知識和技能的基礎上形成和發(fā)展起來的.技能包括觀察、實驗、思維和創(chuàng)新等因素.\x0d觀察是一種有目的、有準備、有組織的知覺,人們只有通過對事物進行系統(tǒng)、周密和精確的觀察,才能從自然現(xiàn)象中獲得有意義的材料,進一步發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)象背后的規(guī)律,因此觀察是智力活動的開端和源泉,是獲得感性知識的前提,是提出科學學說的基礎.觀察能力是衡量人們科學素養(yǎng)水平高低的一把智力量尺.\x0d實驗是根據(jù)一定的研究目的,利用一定的儀器和設備,在人為控制的條件下去模擬自然現(xiàn)象,以便從中認識和發(fā)展某種自然規(guī)律.\x0d良好的實驗素質(zhì)應包括：①能設計實驗去實現(xiàn)某種認識的目的；②能根據(jù)實驗設計去裝務儀器,并正確地進行實驗操作.③能對實驗現(xiàn)象進行全面的、準確的觀察和記錄,④能合理地對實驗數(shù)據(jù)和材料進行處理,從中導出結論,并寫出實驗報告.\x0d思維包括形象思維和抽象思維,形象思維是借助于符號、數(shù)字、圖表、框圖等進行的思維,它在科學活動中的作用是對事物進行分析比較,從而發(fā)現(xiàn)事物的異同,為抽象和概括建立必要的前提.抽象思維是借助概念,判斷、推理等進行的思維,它在科學活動中的作用是認識事物變化發(fā)展的規(guī)律、本質(zhì).\x0d創(chuàng)新是在頭腦中獨立地創(chuàng)造新映象的心理過程,其結果是發(fā)現(xiàn)新思想、新方案、新技術和新產(chǎn)品.\x0d第三,科學方法是人們認識自然的方法.從方法論的高度看,方法要素主要包括數(shù)學方法和邏輯方法.學校在教學實踐中應當重視對學生進行科學方法要素的培養(yǎng).\x0d邏輯方法是指科學的思維必須合乎邏輯,并具有嚴密的邏輯性.邏輯方法可分為：比較與分類、類比、歸納與演繹、分析與綜合、證實與證偽等.\x0d第四,品德是一種非智力因素.品德的要素主要包括興趣、情感、意志、作風等.\x0d興趣是人們對事物的特殊認識傾向.對科學的興趣具有以下特征：①廣泛性：對許多學科都具有興趣,因而學識淵博；②深度性：對某一學科有特殊的中心興趣,因而學有所專；③穩(wěn)定性；對所攻學科有一貫和持久的興趣,堅持不懈,矢志以求.\x0d情感是人們對客觀事物態(tài)度的反映.科學的情感具有以下特征：①熱情：對科學有一種特殊的愛,一往情深,②自信：對科研活動有成功的信心；③責任：追求客觀、準確、可靠、真實；④美感：追求對稱、整潔、和諧的自然美.\x0d意志是在科學活動中克服困難,不畏難險、向上攀登的心理特征.良好的意志品格具有如下特征：①自覺性：按照預定的目標自學地支配自己的引動；②果斷性：善于抓住時機,當機立斷；③頑強性：不畏失敗,不達目的,決不罷休；④自控性：勝不驕,敗不餒.\x0d作風是科學研究取得成功的重要保障.良好的作風具有如下特征：①求實；②謙虛；③勤奮；④高尚.\x0d綜上所述,科學素養(yǎng)是指人們在認識自然和應用科學知識的過程中表現(xiàn)出來的內(nèi)稟特質(zhì).前者指人們對知識的識記、了解、理解和掌握；后者指人們應用科學知識的能力,以及發(fā)現(xiàn)新的自然規(guī)律的能力.因此,科學素養(yǎng)是人們能夠認識自然和應用自然規(guī)律的特質(zhì).